论文部分内容阅读
【摘 要】学校是孩子接受教育的主阵地，家庭教育则与之相辅相成。家校合作，其目的是为了更好地发挥家庭和学校的优势，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，让学校教育指导家庭教育，最后又由家庭教育支持和强化学校教育。在学校与家庭之间架起一座桥梁，设法调动家长的积极性，让家长参与到孩子的英语学习中，让孩子对学习更有兴趣、更有信心，学得更好。
【关键词】小学英语；家校联动；学校教育；家庭教育
一、家校联动的背景
家庭是孩子的第一所学校，也是其人生就读时间最长的一所学校。父母则是孩子的第一任老师，也是最重要的启蒙老师。学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展的目标”，也离不开家庭教育。
二、家校联动的理论依据
1. 从管理学的角度分析
学校管理中由家长参与制定决策，能够增强家长在学校管理中的责任感，提高教育质量。由于家长最了解学生的成长经历，了解学生各方面的需要、兴趣、爱好，由家长参与制定的决策，才更具有针对性。
2. 从系统科学的新分支——协同学角度分析
客观世界存在着各种各样的系统。教育在实现其社会功能和个体功能的过程之中，需要其系统内各子系统之间的相互作用与协调。家校合作就是实现其功能的手段之一，它使学校、家庭、社会各系统之间形成协同效应，学校教育居于系统的主导地位，指导家庭教育，协调社会教育，使教育系统不断向着平衡、和谐、有序状态发展。
3. 从英语学习环境角度分析
英语是一门语言，是一种交际的工具，只有在具体情境中通过频繁的模仿、多元的运用，才能逐渐吸收语言知识，才能体现英语的交际性和实用价值。但是，现阶段小学英语每周只开设三或四节英语课，学生在校学习英语和运用英语的时间非常少。只有借助于家校联合教育，才能为孩子们提供更广阔的英语交流平台。
4. 从家庭教育的现状来分析
由于大部分家长缺乏教育理论的指导，缺乏对青少年生理、心理特点和年龄特征的研究，仅仅凭着自己对孩子的爱而进行的教育，往往会出现许多偏差。因此，学校教育必须加强与家庭教育的结合，增强对家庭教育的指导，提高家长的教育素养和家庭教育的水平，形成合力，共同促進学生的健康发展。
三、家校联动的途径
1. 书信
对于初学英语的孩子来说，良好的学习习惯的养成是至关重要的。因此要发挥家长的作用，必须先让家长了解他们该做些什么。其中，书信沟通不失为一种好方法。（如下所示）
2. 作业本
作业本不仅仅是学生完成作业的本子，也是老师、家长、学生沟通的桥梁。近年来，笔者有个良好的习惯，也就是每次在批改完作业后，总会在作业本上附上一些简短的留言，并要求家长及时阅读并签字，第二天笔者及时阅读家长的反馈意见，使学生在校的点滴变化，能够第一时间让家长知晓；也让老师及时掌握学生在家的状况。
3. 家校联系单
小学低年级学生学习英语以口语为主。由于学生年龄小，回家缺少语言环境，在家巩固课堂知识的条件必然非常有限。我们可以让学生把在课堂学到内容教给家长，和家长一起练习。这一学习形式有效调动了学生的学习热情。（如下所示）
4. 家长会
开家长会时，英语教师要抓住与家长面对面交流的机会，进行心灵的沟通。教师要动之以情、晓之以理，让家长意识到家庭教育的重要性。
比如三（2）班有个小男孩常常能流利地读出笔者还没教的课文。开家长会的时候，笔者就让他妈妈介绍经验。她说其实她也不太懂英语，她只是经常在孩子空闲的时候播放课文录音带，在看电视时有意看英文节目，给他营造一种英语氛围，培养孩子的语感。如此反反复复，孩子对英语有了较大的兴趣，因而就自学了不少口语。这个例子也恰好说明了一个问题，家长不懂英语并不会成为参与孩子英语学习的障碍。其他家长听了之后，觉得受益匪浅。
5. 校讯通
在现代教育技术的支撑下，校讯通成了家校联系的纽带。通过校讯通，老师不仅可以发放每天的作业、考试的成绩，而且可以针对个别学生的情况进行单独的交流。与书面交流相比，校讯通更方便快捷，应当成为老师的“法宝”。比如，这学期转来一位新同学，《英语听读表》发下去一个星期了，家长没有签过一次名，于是笔者就通过校讯通给家长发短信，家长得知后马上询问孩子。原来是孩子偷懒，于是家长马上进行教育和跟进。从此，这个学生再也没有偷懒。
此外，有时笔者会给听写不合格的学生家长发信息，要求他们给孩子重新听写；单元测试卷发下去后，让家长跟孩子一起分析试卷等等。这些信息让家长明明白白自己的职责，让家庭教育有了起色。
6. QQ群
如今电脑已进入每个家庭，使用QQ的家长占绝大多数，于是笔者就建立了一个名为“家长大本营”的QQ群。通过QQ群，老师既可布置作业，又能跟家长们交流，还可给家长介绍一些优秀的教育网站。QQ群还成为家长之间交流的平台——如果孩子记不清老师布置的家庭作业，家长会在群里向其他家长发布求助信息；有的家长就如何记好英语单词向其他家长寻问方法；有的询问买哪个牌子的点读机好……QQ群成了老师和家长交流的大本营。
7. 微信群
随着智能手机的普及，微信的强大功能深受人们的喜爱。因此，笔者为每个任教班级建立了英语交流群，要求每个加入群的家长使用孩子的名字。自从使用了微信群后，原来经常不交作业的同学经微信提醒和家长的监督后，大有改进；同学遇到问题马上通过微信与老师（同学）讨论；通过微信互相切磋、及时反馈口语作业。通过微信平台学习，同学们学习英语的兴趣更浓，学习态度有明显改善，信心更充，语言素养得到极大的提升。同时家长更清晰地了解了孩子作业的内容、标准，更及时地掌握孩子的学习动态。
家校联动承载着老师、家长对孩子最厚重的爱。为了达到众人参与、齐抓共管的教育目的，除了上述家校联动的方法外，家校双方的电话联系更具方便快捷之优势。如果教师能够上门家访，与家长促膝长谈、真情交流，更利于双方达成共识。
【关键词】小学英语；家校联动；学校教育；家庭教育
一、家校联动的背景
家庭是孩子的第一所学校，也是其人生就读时间最长的一所学校。父母则是孩子的第一任老师，也是最重要的启蒙老师。学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展的目标”，也离不开家庭教育。
二、家校联动的理论依据
1. 从管理学的角度分析
学校管理中由家长参与制定决策，能够增强家长在学校管理中的责任感，提高教育质量。由于家长最了解学生的成长经历，了解学生各方面的需要、兴趣、爱好，由家长参与制定的决策，才更具有针对性。
2. 从系统科学的新分支——协同学角度分析
客观世界存在着各种各样的系统。教育在实现其社会功能和个体功能的过程之中，需要其系统内各子系统之间的相互作用与协调。家校合作就是实现其功能的手段之一，它使学校、家庭、社会各系统之间形成协同效应，学校教育居于系统的主导地位，指导家庭教育，协调社会教育，使教育系统不断向着平衡、和谐、有序状态发展。
3. 从英语学习环境角度分析
英语是一门语言，是一种交际的工具，只有在具体情境中通过频繁的模仿、多元的运用，才能逐渐吸收语言知识，才能体现英语的交际性和实用价值。但是，现阶段小学英语每周只开设三或四节英语课，学生在校学习英语和运用英语的时间非常少。只有借助于家校联合教育，才能为孩子们提供更广阔的英语交流平台。
4. 从家庭教育的现状来分析
由于大部分家长缺乏教育理论的指导，缺乏对青少年生理、心理特点和年龄特征的研究，仅仅凭着自己对孩子的爱而进行的教育，往往会出现许多偏差。因此，学校教育必须加强与家庭教育的结合，增强对家庭教育的指导，提高家长的教育素养和家庭教育的水平，形成合力，共同促進学生的健康发展。
三、家校联动的途径
1. 书信
对于初学英语的孩子来说，良好的学习习惯的养成是至关重要的。因此要发挥家长的作用，必须先让家长了解他们该做些什么。其中，书信沟通不失为一种好方法。（如下所示）
2. 作业本
作业本不仅仅是学生完成作业的本子，也是老师、家长、学生沟通的桥梁。近年来，笔者有个良好的习惯，也就是每次在批改完作业后，总会在作业本上附上一些简短的留言，并要求家长及时阅读并签字，第二天笔者及时阅读家长的反馈意见，使学生在校的点滴变化，能够第一时间让家长知晓；也让老师及时掌握学生在家的状况。
3. 家校联系单
小学低年级学生学习英语以口语为主。由于学生年龄小，回家缺少语言环境，在家巩固课堂知识的条件必然非常有限。我们可以让学生把在课堂学到内容教给家长，和家长一起练习。这一学习形式有效调动了学生的学习热情。（如下所示）
4. 家长会
开家长会时，英语教师要抓住与家长面对面交流的机会，进行心灵的沟通。教师要动之以情、晓之以理，让家长意识到家庭教育的重要性。
比如三（2）班有个小男孩常常能流利地读出笔者还没教的课文。开家长会的时候，笔者就让他妈妈介绍经验。她说其实她也不太懂英语，她只是经常在孩子空闲的时候播放课文录音带，在看电视时有意看英文节目，给他营造一种英语氛围，培养孩子的语感。如此反反复复，孩子对英语有了较大的兴趣，因而就自学了不少口语。这个例子也恰好说明了一个问题，家长不懂英语并不会成为参与孩子英语学习的障碍。其他家长听了之后，觉得受益匪浅。
5. 校讯通
在现代教育技术的支撑下，校讯通成了家校联系的纽带。通过校讯通，老师不仅可以发放每天的作业、考试的成绩，而且可以针对个别学生的情况进行单独的交流。与书面交流相比，校讯通更方便快捷，应当成为老师的“法宝”。比如，这学期转来一位新同学，《英语听读表》发下去一个星期了，家长没有签过一次名，于是笔者就通过校讯通给家长发短信，家长得知后马上询问孩子。原来是孩子偷懒，于是家长马上进行教育和跟进。从此，这个学生再也没有偷懒。
此外，有时笔者会给听写不合格的学生家长发信息，要求他们给孩子重新听写；单元测试卷发下去后，让家长跟孩子一起分析试卷等等。这些信息让家长明明白白自己的职责，让家庭教育有了起色。
6. QQ群
如今电脑已进入每个家庭，使用QQ的家长占绝大多数，于是笔者就建立了一个名为“家长大本营”的QQ群。通过QQ群，老师既可布置作业，又能跟家长们交流，还可给家长介绍一些优秀的教育网站。QQ群还成为家长之间交流的平台——如果孩子记不清老师布置的家庭作业，家长会在群里向其他家长发布求助信息；有的家长就如何记好英语单词向其他家长寻问方法；有的询问买哪个牌子的点读机好……QQ群成了老师和家长交流的大本营。
7. 微信群
随着智能手机的普及，微信的强大功能深受人们的喜爱。因此，笔者为每个任教班级建立了英语交流群，要求每个加入群的家长使用孩子的名字。自从使用了微信群后，原来经常不交作业的同学经微信提醒和家长的监督后，大有改进；同学遇到问题马上通过微信与老师（同学）讨论；通过微信互相切磋、及时反馈口语作业。通过微信平台学习，同学们学习英语的兴趣更浓，学习态度有明显改善，信心更充，语言素养得到极大的提升。同时家长更清晰地了解了孩子作业的内容、标准，更及时地掌握孩子的学习动态。
家校联动承载着老师、家长对孩子最厚重的爱。为了达到众人参与、齐抓共管的教育目的，除了上述家校联动的方法外，家校双方的电话联系更具方便快捷之优势。如果教师能够上门家访，与家长促膝长谈、真情交流，更利于双方达成共识。