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立足于不同类型、不同潜质学生的可持续发展,高中阶段＂普职沟通＂具有重要的奠基作用。20世纪90年代以来高中阶段＂普职沟通＂的国内研究,主要涉及政策分析、内涵剖析、理论根基、价值探究、困境难题、办学模式、课程建设、生涯规划、保障措施、评价反思等十大视阈。对高中阶段＂普职沟通＂的国内文献进行研究,有助于认识当前乃至未来我国高中阶段教育普职沟通的发展趋势,深化我国教育综合改革,优化不同类型优秀人才的早期培育。