【摘 要】
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一轮大行情过后,许多股友兴高采烈地夸耀自己是如何骑上了一匹黑马,让资金账户挣得满盘满钵。但也有一些股友哀叹自己骑上了一只慢牛,怎么也不动,偶尔往上冲一冲,还没来得及
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一轮大行情过后,许多股友兴高采烈地夸耀自己是如何骑上了一匹黑马,让资金账户挣得满盘满钵。但也有一些股友哀叹自己骑上了一只慢牛,怎么也不动,偶尔往上冲一冲,还没来得及高兴就又掉下来了。这是为什么呢?
After a round of big market, many stock friends happily boast about how they rode a dark horse, so that capital account earned full bowl. However, some stock-owners lament that they were riding on a slow-moving cow and did not move at all. Occasionally, they rushed upwards and fell off before they had time to rejoice. Why is this?
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【摘 要】小学语文要加强朗读的指导训练，让学生读正确、流利、有感情是语文教学的重要目标，是学生深刻理解课文内容、领悟表达方法的重要手段，要读进去、 想开去，读的方法要灵活多样，调动学生的积极性。一次成功的朗读胜过百遍的讲解。 【关键词】小学語文 课堂教学 朗读 作为小学语文阶段，朗读是课堂教学一个非常重要的环节。《语文课程标准》对各年级段都明确提出对朗读的要求，朗读作为阅读教学中的重要手段，它
近几年来，在全国各地的小学语文试卷中，出现了许多“非连续性文本”阅读试题。这些试题，既考查了学生的语言表达能力、语言概括能力，又考察其逻辑思维能力。命题者通过这类试题，提醒广大的语文教育工作者应该关注语文，关注生活，肩负起“大语文”教育的重任，把语文工具性和人文性的热点真正落到实处。那么，如何设计“非连续性文本”阅读试题，考查学生语文综合运用能力呢？ 一、设计直观性阅读试题，考查学生语文多种能力
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