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【摘要】在二轮三轮备考复习中教师与学生常常存在的一些认识与做法上的误区，本文提出了一些相应的改进措施，主要有教师学会放手，让学生独立应对高考，依据高考命题形式，进行针对性练习，正确把握处理时政热点的“度”，以及最后阶段加强客观题的复习等方面。
【关键词】高考 复习 经济生活 时政热点 客观题
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）04（a）-0004-01
高三政治又进入了二轮、三轮的复习阶段，这是冲击高考的加速和冲刺阶段，这一阶段，时间紧，任务重，既要注重基础，更要加强能力，面对这种局面，要更加注重复习方法的技术含量，笔者结合山东省的命题特点，以经济生活第一专题为例，谈几点平常容易犯、需要引起注意的问题，以及应该采取的相应措施。
1 学会放手，让学生独立应对高考
首先，要记住，是学生去参加高考。之所以这样说，是因为有些同仁教学中包办得还是太多，不敢放手给学生，就怕耽误宝贵的时间，所以什么都替学生总结得尽善尽美。殊不知，我们忽视了最主要的一点：在高考的考场上，是学生自己独立答题。所以我们必须在二轮复习中学会放手，让学生自己动手、动笔、动脑思考，自己整合知识体系，把知识点前挂后连，然后自己去审问题、审材料，自己总结答题规律、答题技巧。老师要做的只是适时的点拨、思维的启迪。这样才会真正锻炼学生分析问题、解决问题的能力，并且才能使他们理解得更透彻、把握得更牢固。例如学习影响消费的因素，在总结刺激消费的措施时，我让学生自己去思考，我只是在一边点拨，结果发现，你真正放给学生，学生也会考虑得很全面，对应着生产决定消费，学生想到了国家要大力发展经济；对应着收入影响消费，学生想到了国家的宏观调控，想到了第三单元的分配，还进一步想到了既要增加收入、又要缩小收入差距，统筹城乡、区域协调发展等，还想到个人要通过诚实劳动合法经营、不断提高自身素质技能来增加收入等；对应着物价水平影响消费，学生马上想到了国家的宏观调控的各种手段，并结合影响价格的因素这一知识点，归纳出国家和企业该如何去做等等，均收到了满意的效果，这比我给他们总结出来让他们接受效果要好得多。
2 依据高考命题形式，进行针对性练习
二轮复习中对基础知识的把握，要结合高考命题的形式，有针对性的去记忆、去练习。比如，第一专题消费，如果我们按照常规的复习方法，让学生单纯的记住这么几个知识点：影响价格的因素、价格变动带来的对生活、对生产的影响；影响消费的因素、树立正确的消费观等问题，很有可能出现知识点背得很熟，却照样不会做题的现象。结合近几年高考试题逐渐开始有考察计算题的要求，我是这样引导学生复习这几个问题的：在把握纸币的发行、通货膨胀率、纸币贬值率、价值量、劳动生产率等各要素关系的基础上，练习计算题，让学生把握这类计算题的做题方法，并在这个过程中加深对基础知识的认识和把握。再比如，对影响价格的因素，以及价格变动对生活的影响这部分内容，我让学生着重练习坐标题或者说是曲线题，这是各地高考几乎必考的一个题型。通过这一针对性练习，让学生掌握解答这类题的规律和技巧，从而使得我们的二轮复习更加有的放矢。再比如对消费的复习，我没有让学生单纯的记忆影响消费的因素，而是从当前经济形势下，我们需要进一步的扩大内需，特别是国内消费需求这一长效热点出发，引导学生思考为什么要扩大内需、刺激消费以及怎样刺激消费这两个问题，引导学生从消费对生产的作用、对经济发展方式以及对人民生活的影响这几个方面，即消费的作用上理解原因或者意义，真正做到学以致用。
3 对时政热点要把握好“度”
在二轮、三轮复习的过程中，我们往往过分强调时政热点，对应着时政热点，这样思考、那样准备，给学生设计了很多的问题，或者处搜集热点题目，力求全面地分析某一热点，让学生按照既定的思路做答。事实上这样做有很大的弊端，最起码的一点就是限制学生的思维，让学生一看到这个热点就想到你给他的答案，或者说让学生形成了思维定势，这个危害是极大的，很有可能误导学生。正确做法是对热点专题的掌握要精炼、规范。时政热点的专题不要搞得太多，一般不超过15个热点。讲解不宜讲得过多、过细。教师对热点背景材料要进行整体介绍，讲精神、讲梗概，让学生在最短时间内了解该热点的全貌，热点的切入只是从最相关的知识点切入，没有必要分别从《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲学生活》四个角度分析。学生的热点专题材料，也要尽量简明，对时政热点中的关键词要加以落实，让学生牢牢记住，并学会运用。主观性试题的解答主要是把教材知识和社会热点问题相结合，这就需要用教材的语言和热点的核心语言来组织答案要点。对时政热点中关于中央文献或国家领导人讲话中的一些权威性，经典性，核心性、代表性的关键词语，一定要让学生学会灵活运用。高考阅卷时，在相关的题目中，考生只要是答上这些关键词语，就成为答案的亮点，就能得到相应的分数。同时也要提醒学生，回答主观题时，切忌脱离课本知识只用热点词语回答。学生掌握了这些规律和技巧，无论出什么热点材料，都能应对自如。
4 不可忽视客观题的练习
我们大多数老师，往往二轮三轮阶段侧重抓主观题的训练，而忽视对客观题的练习。这主要是因为山东省的高考客观题降低了难度，选择题一般比较简单。但是，我们不要忘记山东卷要跟全国卷接轨，全国卷的选择题相对难度较大，且试题的知识覆盖面广，因此不可忽视客观题的练习。另外为了让学生有充裕的时间完成主观题的解答，充分发挥整卷的选拔功能，更需要第二轮复习在客观题的速度和准确率上下功夫，做到“既快又准”。从训练审题，思维品质等能力出发，组织客观题的专项训练也是很有必要的。在客观题复习中，可以专门练习一下经济生活的计算题、坐标题，以及其他几个模块中的漫画题、古诗词等题型，争取做到既快又准。
总之，做好二轮三轮复习中的这几个方面，使学生少做无用功，在有限的时间内高效准确地进行高考备考复习，是十分有意义的。
【关键词】高考 复习 经济生活 时政热点 客观题
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）04（a）-0004-01
高三政治又进入了二轮、三轮的复习阶段，这是冲击高考的加速和冲刺阶段，这一阶段，时间紧，任务重，既要注重基础，更要加强能力，面对这种局面，要更加注重复习方法的技术含量，笔者结合山东省的命题特点，以经济生活第一专题为例，谈几点平常容易犯、需要引起注意的问题，以及应该采取的相应措施。
1 学会放手，让学生独立应对高考
首先，要记住，是学生去参加高考。之所以这样说，是因为有些同仁教学中包办得还是太多，不敢放手给学生，就怕耽误宝贵的时间，所以什么都替学生总结得尽善尽美。殊不知，我们忽视了最主要的一点：在高考的考场上，是学生自己独立答题。所以我们必须在二轮复习中学会放手，让学生自己动手、动笔、动脑思考，自己整合知识体系，把知识点前挂后连，然后自己去审问题、审材料，自己总结答题规律、答题技巧。老师要做的只是适时的点拨、思维的启迪。这样才会真正锻炼学生分析问题、解决问题的能力，并且才能使他们理解得更透彻、把握得更牢固。例如学习影响消费的因素，在总结刺激消费的措施时，我让学生自己去思考，我只是在一边点拨，结果发现，你真正放给学生，学生也会考虑得很全面，对应着生产决定消费，学生想到了国家要大力发展经济；对应着收入影响消费，学生想到了国家的宏观调控，想到了第三单元的分配，还进一步想到了既要增加收入、又要缩小收入差距，统筹城乡、区域协调发展等，还想到个人要通过诚实劳动合法经营、不断提高自身素质技能来增加收入等；对应着物价水平影响消费，学生马上想到了国家的宏观调控的各种手段，并结合影响价格的因素这一知识点，归纳出国家和企业该如何去做等等，均收到了满意的效果，这比我给他们总结出来让他们接受效果要好得多。
2 依据高考命题形式，进行针对性练习
二轮复习中对基础知识的把握，要结合高考命题的形式，有针对性的去记忆、去练习。比如，第一专题消费，如果我们按照常规的复习方法，让学生单纯的记住这么几个知识点：影响价格的因素、价格变动带来的对生活、对生产的影响；影响消费的因素、树立正确的消费观等问题，很有可能出现知识点背得很熟，却照样不会做题的现象。结合近几年高考试题逐渐开始有考察计算题的要求，我是这样引导学生复习这几个问题的：在把握纸币的发行、通货膨胀率、纸币贬值率、价值量、劳动生产率等各要素关系的基础上，练习计算题，让学生把握这类计算题的做题方法，并在这个过程中加深对基础知识的认识和把握。再比如，对影响价格的因素，以及价格变动对生活的影响这部分内容，我让学生着重练习坐标题或者说是曲线题，这是各地高考几乎必考的一个题型。通过这一针对性练习，让学生掌握解答这类题的规律和技巧，从而使得我们的二轮复习更加有的放矢。再比如对消费的复习，我没有让学生单纯的记忆影响消费的因素，而是从当前经济形势下，我们需要进一步的扩大内需，特别是国内消费需求这一长效热点出发，引导学生思考为什么要扩大内需、刺激消费以及怎样刺激消费这两个问题，引导学生从消费对生产的作用、对经济发展方式以及对人民生活的影响这几个方面，即消费的作用上理解原因或者意义，真正做到学以致用。
3 对时政热点要把握好“度”
在二轮、三轮复习的过程中，我们往往过分强调时政热点，对应着时政热点，这样思考、那样准备，给学生设计了很多的问题，或者处搜集热点题目，力求全面地分析某一热点，让学生按照既定的思路做答。事实上这样做有很大的弊端，最起码的一点就是限制学生的思维，让学生一看到这个热点就想到你给他的答案，或者说让学生形成了思维定势，这个危害是极大的，很有可能误导学生。正确做法是对热点专题的掌握要精炼、规范。时政热点的专题不要搞得太多，一般不超过15个热点。讲解不宜讲得过多、过细。教师对热点背景材料要进行整体介绍，讲精神、讲梗概，让学生在最短时间内了解该热点的全貌，热点的切入只是从最相关的知识点切入，没有必要分别从《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲学生活》四个角度分析。学生的热点专题材料，也要尽量简明，对时政热点中的关键词要加以落实，让学生牢牢记住，并学会运用。主观性试题的解答主要是把教材知识和社会热点问题相结合，这就需要用教材的语言和热点的核心语言来组织答案要点。对时政热点中关于中央文献或国家领导人讲话中的一些权威性，经典性，核心性、代表性的关键词语，一定要让学生学会灵活运用。高考阅卷时，在相关的题目中，考生只要是答上这些关键词语，就成为答案的亮点，就能得到相应的分数。同时也要提醒学生，回答主观题时，切忌脱离课本知识只用热点词语回答。学生掌握了这些规律和技巧，无论出什么热点材料，都能应对自如。
4 不可忽视客观题的练习
我们大多数老师，往往二轮三轮阶段侧重抓主观题的训练，而忽视对客观题的练习。这主要是因为山东省的高考客观题降低了难度，选择题一般比较简单。但是，我们不要忘记山东卷要跟全国卷接轨，全国卷的选择题相对难度较大，且试题的知识覆盖面广，因此不可忽视客观题的练习。另外为了让学生有充裕的时间完成主观题的解答，充分发挥整卷的选拔功能，更需要第二轮复习在客观题的速度和准确率上下功夫，做到“既快又准”。从训练审题，思维品质等能力出发，组织客观题的专项训练也是很有必要的。在客观题复习中，可以专门练习一下经济生活的计算题、坐标题，以及其他几个模块中的漫画题、古诗词等题型，争取做到既快又准。
总之，做好二轮三轮复习中的这几个方面，使学生少做无用功，在有限的时间内高效准确地进行高考备考复习，是十分有意义的。