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多年来，湖北省襄阳市第二十中学把“以人为本，为学生的全面发展和终身幸福奠基”作为办学理念，贯彻落实到学校的教育教学管理中，全面实施素质教育。学校被评为湖北省示范学校，并不断向着“创建规范加特色的学校，造就奉献加创造的教师，培养合格加特长的学生”的办学目标迈进。
规范办学行为，体现办学理念
规范办学行为，是体现办学理念的基本内容。学校把学生的全面发展作为办学理念，打破了“唯分数论”。学校出台了一系列规范办学行为的规章制度，严格执行有关“减负”的相关政策，自觉规范办学行为。多年来，学校始终按部颁标准开齐课程，开足课时，认真落实“爱生减负”的行动计划，执行“四控制六严禁”：控制学生的在校时间，控制学生的作业总量，控制考试次数，控制购买教辅资料，严禁组织学生参加非教育行政部门组织的各类竞赛，严禁随意增减、挤占课时，严禁体罚或变相体罚学生，严禁按考试成绩给学生、班级排队，严禁违规补课，严禁办班收费。对于违反学校“减负”规定的教师，在评优、评先、晋级上实行一票否决制。通过“快乐校园工程”建设，让“学生在快乐中学习，在学习中体验快乐”，使其身心健康发展。
加强教学管理，落实办学理念
加强教学管理，是落实办学理念的重要保障。学校只有通过加强教学管理的手段，才能为落实学生的“全面发展和终身幸福”提供制度保障。为了抓实过程管理，学校狠抓教务管理等各项重点工作和各个关键环节的检查、考核，保证各项工作落到实处。在教务工作方面，一抓“三表”（校历表、课程表、作息时间表）的科学制定和严格执行；二抓教学常规的检查、考核，坚持听评课制度；三抓功能室的教辅管理工作，充分发挥装备设施的作用；四抓学籍管理。在政教工作方面，一抓班主任队伍建设，落实班级常规管理；二抓德育活动安排，落实课外、校外的教育实践活动；三抓学校教育、家庭教育、社区教育三结合等。学校先后制定了各学科教学常规，建立了常规教学监控和评价体系，坚持用常规指导教学、检查教学，强调重平时、重过程、重综合监评。其中教学思想评估每学期各两次；教学纪律评估每月一次；教学行为评估按实施细则分项进行，教案检查、作业检评每学期不少于四次，各学科开展听、评、说课每学期不少于两次，每次都实行量化打分。对教学效果的检评采取随堂抽测的方式，每学期不少于两次，各项独立评分。管理机制的建立，极大地提高了广大教师的积极性，教学效果也得到了很大提高。
构建高效课堂，内化办学理念
构建高效课堂，是内化办学理念的主要渠道。学校在课堂教学中贯彻以人为本，以育人为中心，变讲堂为学堂，突出学生主体地位，积极开展启发式和讨论式教学，培养学生的科学精神、创新思维习惯和实践能力。各学科依据自身特点，改革教学模式，形成特色课堂。语文学科试验了“导学、自学、讲授、检测、小结”课堂五环节教学模式，极大地提高了课堂效率。数学学科的“变式思维教学模式”提高了课堂效率，调动了学生的积极性，形成了良好的探究性学习氛围。外语学科的“语境教学模式”深受学生喜爱。
开展主题活动，拓展办学理念
开展主题活动，是拓展办学理念的有效载体。学校坚持“两操”“两活动”，保证学生每人每天不少于1小时的锻炼时间。学校组建了篮球队、足球队、田径队，开展了“文明杯”等球赛活动。每学年举办两次运动会：春季达标运动会和秋季田径运动会；每年举办一次新生队列训练和一次广播体操比赛等。学校坚持对学生进行国防教育，每年进行一次“三防”知识测试，每学年对初一新生进行为期一周的军训，成立少年军校等，激发了同学们的爱国热情和保卫祖国、建设祖国的昂扬斗志。学校积极开展健康教育和卫生监督活动。每学年对全校学生进行一次全面的体质测试与检查，坚持开展“青春期卫生”等方面的知识讲座，办好卫生、健康宣传橱窗，坚持做好卫生检查评比工作。学校按规定开足了音乐、美术课程，并开设了音乐、美术欣赏课；学校专门成立舞蹈队、合唱器乐队和美术绘画小组，利用课余时间坚持训练，并举办文艺演出和书画、美术作品展览；学校经常开展科技活动，每年举办学生的“小制作、小发明、小论文”科技创新大赛，经常开展科普讲座，将科技活动的成果在每年的科技节上进行展示。学校开展丰富的德育活动，定期组织学生参加学农活动等等。
建设校园文化，升华办学理念
校园文化是学校发展的灵魂，校园文化建设是展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。为此，学校力求做到：让墙壁说话，让花草传情，让“提示”伴随学生。“演练今日，奋飞明天”……生动活泼的标示牌时时提醒着学生奋发向上，体现着学校“以人为本”的办学理念。学校品位的提升，校长的教育思想是至关重要的，而校长的教育思想必须由学校的办学理念来体现。这种办学理念决定着校长的办学目标、过程及方法。同时，校长要积极发挥学校自身的优势，在长期的办学实践中高度概括不断发展提升的教育思想。校长只有确立科学的现代办学理念，用先进理念引领学校教育事业的发展，用战略的眼光办教育，用务实的精神抓管理，才可能创出名校。
（作者单位： 湖北省襄阳市第二十中学）
规范办学行为，体现办学理念
规范办学行为，是体现办学理念的基本内容。学校把学生的全面发展作为办学理念，打破了“唯分数论”。学校出台了一系列规范办学行为的规章制度，严格执行有关“减负”的相关政策，自觉规范办学行为。多年来，学校始终按部颁标准开齐课程，开足课时，认真落实“爱生减负”的行动计划，执行“四控制六严禁”：控制学生的在校时间，控制学生的作业总量，控制考试次数，控制购买教辅资料，严禁组织学生参加非教育行政部门组织的各类竞赛，严禁随意增减、挤占课时，严禁体罚或变相体罚学生，严禁按考试成绩给学生、班级排队，严禁违规补课，严禁办班收费。对于违反学校“减负”规定的教师，在评优、评先、晋级上实行一票否决制。通过“快乐校园工程”建设，让“学生在快乐中学习，在学习中体验快乐”，使其身心健康发展。
加强教学管理，落实办学理念
加强教学管理，是落实办学理念的重要保障。学校只有通过加强教学管理的手段，才能为落实学生的“全面发展和终身幸福”提供制度保障。为了抓实过程管理，学校狠抓教务管理等各项重点工作和各个关键环节的检查、考核，保证各项工作落到实处。在教务工作方面，一抓“三表”（校历表、课程表、作息时间表）的科学制定和严格执行；二抓教学常规的检查、考核，坚持听评课制度；三抓功能室的教辅管理工作，充分发挥装备设施的作用；四抓学籍管理。在政教工作方面，一抓班主任队伍建设，落实班级常规管理；二抓德育活动安排，落实课外、校外的教育实践活动；三抓学校教育、家庭教育、社区教育三结合等。学校先后制定了各学科教学常规，建立了常规教学监控和评价体系，坚持用常规指导教学、检查教学，强调重平时、重过程、重综合监评。其中教学思想评估每学期各两次；教学纪律评估每月一次；教学行为评估按实施细则分项进行，教案检查、作业检评每学期不少于四次，各学科开展听、评、说课每学期不少于两次，每次都实行量化打分。对教学效果的检评采取随堂抽测的方式，每学期不少于两次，各项独立评分。管理机制的建立，极大地提高了广大教师的积极性，教学效果也得到了很大提高。
构建高效课堂，内化办学理念
构建高效课堂，是内化办学理念的主要渠道。学校在课堂教学中贯彻以人为本，以育人为中心，变讲堂为学堂，突出学生主体地位，积极开展启发式和讨论式教学，培养学生的科学精神、创新思维习惯和实践能力。各学科依据自身特点，改革教学模式，形成特色课堂。语文学科试验了“导学、自学、讲授、检测、小结”课堂五环节教学模式，极大地提高了课堂效率。数学学科的“变式思维教学模式”提高了课堂效率，调动了学生的积极性，形成了良好的探究性学习氛围。外语学科的“语境教学模式”深受学生喜爱。
开展主题活动，拓展办学理念
开展主题活动，是拓展办学理念的有效载体。学校坚持“两操”“两活动”，保证学生每人每天不少于1小时的锻炼时间。学校组建了篮球队、足球队、田径队，开展了“文明杯”等球赛活动。每学年举办两次运动会：春季达标运动会和秋季田径运动会；每年举办一次新生队列训练和一次广播体操比赛等。学校坚持对学生进行国防教育，每年进行一次“三防”知识测试，每学年对初一新生进行为期一周的军训，成立少年军校等，激发了同学们的爱国热情和保卫祖国、建设祖国的昂扬斗志。学校积极开展健康教育和卫生监督活动。每学年对全校学生进行一次全面的体质测试与检查，坚持开展“青春期卫生”等方面的知识讲座，办好卫生、健康宣传橱窗，坚持做好卫生检查评比工作。学校按规定开足了音乐、美术课程，并开设了音乐、美术欣赏课；学校专门成立舞蹈队、合唱器乐队和美术绘画小组，利用课余时间坚持训练，并举办文艺演出和书画、美术作品展览；学校经常开展科技活动，每年举办学生的“小制作、小发明、小论文”科技创新大赛，经常开展科普讲座，将科技活动的成果在每年的科技节上进行展示。学校开展丰富的德育活动，定期组织学生参加学农活动等等。
建设校园文化，升华办学理念
校园文化是学校发展的灵魂，校园文化建设是展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。为此，学校力求做到：让墙壁说话，让花草传情，让“提示”伴随学生。“演练今日，奋飞明天”……生动活泼的标示牌时时提醒着学生奋发向上，体现着学校“以人为本”的办学理念。学校品位的提升，校长的教育思想是至关重要的，而校长的教育思想必须由学校的办学理念来体现。这种办学理念决定着校长的办学目标、过程及方法。同时，校长要积极发挥学校自身的优势，在长期的办学实践中高度概括不断发展提升的教育思想。校长只有确立科学的现代办学理念，用先进理念引领学校教育事业的发展，用战略的眼光办教育，用务实的精神抓管理，才可能创出名校。
（作者单位： 湖北省襄阳市第二十中学）