教育部直属高校门户网站月度排行榜(数据采集日期:2014年10月29日)

来源 :中国教育信息化·高教职教 | 被引量 : 0次 | 上传用户:alanlee75
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  教育部直属高校门户网站月度排行榜(数据采集日期:2014年10月29日)
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摘 要:移动互联网技术的发展为高校的教学带来了挑战与机遇,高校教师可以利用手机教学软件将微型学习的理念贯穿于教学中,将正式学习与非正式学习的特点结合起来,从而更好地实现思想政治理论课的教学目的。本文将通过笔者开发的一款教学软件做此探索。  关键词:微型学习;智能手机;教学;移动互联网  中图分类号:G434 文献标志码:B 文章编号:1673-8454(2017)19-0076-04  科技的每一
摘 要:2013年,教育部公布了第一批教育信息化试点名单,沈阳市成为国家教育资源公共服务平台辽宁省唯一试点地区。沈阳市把试点工作内容与本市教育信息化建设相结合,以建设数字校园、实现区域教育信息化等工作为抓手,通过专项督导评估等手段强力推进。经过3年的试点,沈阳市通过较少的资金投入成为国家首批完成三通建设的城市之一,并且形成了教育资源共建共享的创新模式,提高了教育信息化整体水平,进一步使教师和学生受
摘 要:提升教学有效性、促进学生个性化发展已成为我国现阶段教育发展的核心关键词,更是实践教育信息化无可回避的议题。本文以玉环县城关一中数字化校园建设的尝试为例,探索如何在数字化环境下挖掘、采集、建构“大数据”,揭示数字化环境中个性化学习的规律,以期为理论研究者提供真实的案例,为其他教育改革实践者提供必要的经验参考。  关键词:大数据;个性化学习;“玉环e学堂”;有效教学  中图分类号:TP315
摘 要:精品资源共享课建设是高校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,对传播优秀教育资源具有重要的推动意义。本文立足于应用型本科高校人才培养的视角,以广东金融学院《国际贸易地理》省级精品资源共享课为例,探讨了团队在教学理念更新、课程网站资源建设、采用翻转课堂开展课内外实践教学等方面的改革与创新,并回顾了在教学内容改革、课程考核制度改革等方面的教改措施及成效,以期为今后的省级精品资源共享课建设提供有
摘 要:在经济发展以及政策的推动下,K12在线教育的需求不断攀升,中美的K12教育机构纷纷借助互联网技术的优势,为学习者提供优质在线教育服务。本文通过研读近年来中美K12在线教育的文献、研究报告,从教育形式、运营机制、教育模式、教育评价4个维度对中美在线教育进行比较研究,发现中美K12在线教育机构的异同及问题,旨在为K12在线教育的发展提供参考。  关键词:K12;对比研究;在线教育;运营机制  
摘 要:本文分析了目前常见的校园网接入Internet方案的利弊。既要引入运营商成熟的管理和技术,又要保留校园网原有的三层网络结构,校园网作为一个接入服务的提供者,采用L2TP为ISP提供用户接入服务能够有效地解决这一矛盾。  关键词:校园网 L2TP Internet接入  中图分类号:TP393.18 文献标识码:B 文章编号:1673-8454(2009)13-0014-03    一、引言
摘 要:本文以山西大学商务学院为例,在对教师对信息化建设的需求进行调研的基础上,对高等学校信息化建设促进人才培养质量提高方面存在的问题进行了初步的探讨,从信息化基础设施建设、信息化应用平台建设、信息化资源建设与共享、教师运用现代信息技术的能力、信息化制度建设、信息技术与实践教学的深度融合等六个方面提出了信息化建设促进高等学校人才培养质量提高的对策建议。  关键词:高校信息化;人才培养;教学质量  
摘 要:随着现代服务业的快速发展及建设终身学习型社会理念的提出,数字化教育服务产业成为政府和社会关注的产业。本文根据供应链管理理论及服务供应链相关理论,对数字教育服务链的概念进行界定,通过对教育服务根据不同标准进行细分,并构建教育服务链模型,有机地将供应链思想融入教育产业。此外,通过比较研究,分析了数字教育服务链模式的特性。力图对数字教育服务产业运作模式有清晰的认识,同时也能对数字教育服务市场的发
在智慧教育的浪潮中,您一定要认识一位智慧教育理念与实践的先驱者──吴权威教授。他出身于台湾贫穷、偏远的乡村,因教育获得发展的机会,也因此决定献身于教育。他有着20年小学、大学之实务教学与学术研究经验,著有《智慧教育:理念与实践》等专著,以及电脑资讯图书百余册。目前担任台湾科技领导与教学科技发展协会常务理事、智慧教育示范学区联盟秘书长,并被聘为北京教育学院、成都师范学院客座教授。他热爱教育工作,希望
摘 要:信息化理念与《分子生物学(双语)》教学的融合是立足教育信息化背景、生命科学国际化视野下的有益尝试。本文论证了信息化理念与教学融合的理论基础与策略,依托华中师范大学信息化环境,结合课程特点展开教学实践,基于问卷调查、访谈,对教学实践进行了总结与反思,结果显示,信息化理念与教学融合对于提升教学实效、促进师生互动、提升学生高级思维能力和学习动力等方面有积极作用,但在信息化资源建设、信息技术在课堂