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摘 要：随着互联网 的不断深入，大学生创新创业教育又来到一个新的层面。为了能够在创新创业教育中把握培养人才的正确方向，需要各个高校的大学生根据自身的条件找到适合自己的道路。本文主要探讨的是在互联网 背景下，创新创业教育人才该如何去培养的问题，旨在通过探讨寻找一条新的道路，为后人提供借鉴。
关键词：互联网 ；大学生；创新创业教育；人才培养
对于我国来说，创新创业教育的发展起步比较晚，现在正处于缓慢发展的阶段，外国创新创业的成功经验固然可以为我们提供借鉴，但是有的并不是适合我国国情。随着互联网 的兴起，又为创新创业教育培养人才提供了新的途径。在接下来的讨论中，我们应该先了解当前大学生创新创业教育人才的培养模式，再结合互联网 探索相应的培养模式。
一、 在创新创业教育下，人才培养模式的现状
根据当前就业压力逐渐增大的情况，国家出台了许多创新创业政策去支持大学生展现自我，以缓解一毕业就失业的情况。许多高校在国家政策的支持下，纷纷走上创新创业教育的道路。但是各个地方高校的人才培养模式都存在着差异。
1. 人才培养模式还没有形成一个完整化、科学化的体系
就目前的高校在实施创新创业教育的时候，没有形成一个完整的体系，没有适合自身高校的人才培养模式。仅仅是把创新创业教育当成教学大纲中的一项任务，只是对学生提出的问题简单分析解决，没有将人才培养模式科学化。
2. 人才培养模式单一
在各个高校的创新创业教育实施过程中，对相关人才培养的方法比较单一。很少能够在自身的专业教育中穿插创新创业教育的相关内容和自身专业契合。就算设置了创新创业教育的课程，这些课程独立于专业课，并且是少之又少，对人才培养的作用很小。
3. 注重人才理论知识的培养，缺少相关的实践教学
在当前的创新创业教育人才培养模式下，许多高校都设置了相应的课程，为学生讲解与创业相关的理论知识，但只是停留在对理论知识的学习，对实践教学的重视度低，加上学校所提供的创新创业平台很少，学生无法将学到的理论知识及时应用到实践当中，所以创新创业教育停滞不前，对人才的培养无法达到一个新的高度。
4. 人才培养模式的发展缺少专业的师资团队引导
很多高校都引入了创新创业教育，但都是由一些专业课的老师代为讲解，往往对创新创业教育没有形成更深入的了解，也达不到想要的结果。而且很多高校对这方面的教师培训投入度比较低，最注重的还是自身学校的相关专业教师的培训。
5. 创新创业教育人才培养模式缺少社会力量的介入
在创新创业的过程中会遇到许多不同的问题，是有一定的风险，而学校所能承担的相应风险很小，资金支持也不会太多，缺少相应的社会力量的帮助，比如资金、技术、经验等指导。而在这方面各个高校显然不能完全解决这种人才培养模式实施过程中所遇到的问题。
二、 互联网 背景下的创新创业人才培养模式的新探索
1. 要明确人才培养的目标方向
在互联网 的影响下，要把创新创业教育人才的培养同自身专业的学习相结合。旨在借助互联网等先进的网络技术，培养学生自主学习创新创业教育的能力，又能够将所学知识与创新创业相结合，及时了解创新创业教育的变化，能够及时确定人才培养方向的变化，顺应时代潮流。
2. 为创新创业教育人才培养创建相应的师资队伍
随着创新创业教育的不断深入，对师资力量的要求也逐渐提高。为了能够让人才培养模式更加规范化，科学化，此时就要求学校加大相关教师的培训，定期开展教研研讨会，积极引入有相关经验的师资力量，不断壮大创新创业教育的团队，为人才培养模式的建立一个完整化体系。
3. 加大人才培养模式的改革
在日常的教学活动中，教师要明确自身的作用，更多的与学生互动，及时了解他们对创新创业教育的想法，以及方向变化，更多地让学生主动参与进去。给学生更多的自主空间，更多独立思考的时间。可以在日常的教学中加入学生自主设计课堂的活动，让学生自己根据当堂的创新创业教育内容设计相应的教学环节，假设自己是老师，而教师则在一旁进行指导。在这种情况下，学生对创新创业教育的内容有自己的理解，加深印象的同时还可以和学生交流各自不同的看法，培养学生创新创业思维。
4. 人才培养模式中加入實验教学的内容
各高校应该为学生提供更多的创业平台，给学生展现自我的一个平台。可以利用互联网平台，建立各个高校之间的远程联系，互相帮助，相互借鉴。可以建立相应的创新创业研讨会，鼓励学生加入，或者是一些创新创业大赛，鼓励学生参与，并给予相应的奖励机制，开创相应的平台，让学生投身到实际的具体操作中。在课堂上，教师可以设置情境教学，让学生化身创新创业的主体，思考应该考虑的问题。与此同时，可以借助信息技术，进行虚拟经营，让学生体验实际的创新创业。
5. 利用互联网 的相关技术为创新创业注入社会力量
创新创业教育的人才培养方式也离不开社会力量的支持。依托互联网 可以开创云平台创新创业服务，在这种方式实施下，学生可以在这个平台上接触相应的企业，了解创新创业的知识。教师在课堂上可以利用多媒体，将这种云平台通过屏幕的方式传递给大家，进行远程的视频讲解，了解相关知识，与此同时，可以在云平台设置相应的基金会，提出好的创新创业想法，吸引企业的资金，技术支持。
三、 总结
在互联网 的背景下，当前创新创业教育人才培养模式的发展还很缓慢，在一个探索时期，尽管会遇到诸多的问题，但在了解分析现状后，可以积极探索相关的方法，推动创新创业教育的发展。
参考文献：
[1]孔宪东.“互联网 ”背景下的大学生创新创业教育人才培养模式初探[J].大众文艺，2016（19）.
[2]周晓东.“互联网 ”时代下大学生创新创业教育培养新模式探索[J].商情，2017（9）.
作者简介：
张京红，山东省济南市，山东协和学院。
关键词：互联网 ；大学生；创新创业教育；人才培养
对于我国来说，创新创业教育的发展起步比较晚，现在正处于缓慢发展的阶段，外国创新创业的成功经验固然可以为我们提供借鉴，但是有的并不是适合我国国情。随着互联网 的兴起，又为创新创业教育培养人才提供了新的途径。在接下来的讨论中，我们应该先了解当前大学生创新创业教育人才的培养模式，再结合互联网 探索相应的培养模式。
一、 在创新创业教育下，人才培养模式的现状
根据当前就业压力逐渐增大的情况，国家出台了许多创新创业政策去支持大学生展现自我，以缓解一毕业就失业的情况。许多高校在国家政策的支持下，纷纷走上创新创业教育的道路。但是各个地方高校的人才培养模式都存在着差异。
1. 人才培养模式还没有形成一个完整化、科学化的体系
就目前的高校在实施创新创业教育的时候，没有形成一个完整的体系，没有适合自身高校的人才培养模式。仅仅是把创新创业教育当成教学大纲中的一项任务，只是对学生提出的问题简单分析解决，没有将人才培养模式科学化。
2. 人才培养模式单一
在各个高校的创新创业教育实施过程中，对相关人才培养的方法比较单一。很少能够在自身的专业教育中穿插创新创业教育的相关内容和自身专业契合。就算设置了创新创业教育的课程，这些课程独立于专业课，并且是少之又少，对人才培养的作用很小。
3. 注重人才理论知识的培养，缺少相关的实践教学
在当前的创新创业教育人才培养模式下，许多高校都设置了相应的课程，为学生讲解与创业相关的理论知识，但只是停留在对理论知识的学习，对实践教学的重视度低，加上学校所提供的创新创业平台很少，学生无法将学到的理论知识及时应用到实践当中，所以创新创业教育停滞不前，对人才的培养无法达到一个新的高度。
4. 人才培养模式的发展缺少专业的师资团队引导
很多高校都引入了创新创业教育，但都是由一些专业课的老师代为讲解，往往对创新创业教育没有形成更深入的了解，也达不到想要的结果。而且很多高校对这方面的教师培训投入度比较低，最注重的还是自身学校的相关专业教师的培训。
5. 创新创业教育人才培养模式缺少社会力量的介入
在创新创业的过程中会遇到许多不同的问题，是有一定的风险，而学校所能承担的相应风险很小，资金支持也不会太多，缺少相应的社会力量的帮助，比如资金、技术、经验等指导。而在这方面各个高校显然不能完全解决这种人才培养模式实施过程中所遇到的问题。
二、 互联网 背景下的创新创业人才培养模式的新探索
1. 要明确人才培养的目标方向
在互联网 的影响下，要把创新创业教育人才的培养同自身专业的学习相结合。旨在借助互联网等先进的网络技术，培养学生自主学习创新创业教育的能力，又能够将所学知识与创新创业相结合，及时了解创新创业教育的变化，能够及时确定人才培养方向的变化，顺应时代潮流。
2. 为创新创业教育人才培养创建相应的师资队伍
随着创新创业教育的不断深入，对师资力量的要求也逐渐提高。为了能够让人才培养模式更加规范化，科学化，此时就要求学校加大相关教师的培训，定期开展教研研讨会，积极引入有相关经验的师资力量，不断壮大创新创业教育的团队，为人才培养模式的建立一个完整化体系。
3. 加大人才培养模式的改革
在日常的教学活动中，教师要明确自身的作用，更多的与学生互动，及时了解他们对创新创业教育的想法，以及方向变化，更多地让学生主动参与进去。给学生更多的自主空间，更多独立思考的时间。可以在日常的教学中加入学生自主设计课堂的活动，让学生自己根据当堂的创新创业教育内容设计相应的教学环节，假设自己是老师，而教师则在一旁进行指导。在这种情况下，学生对创新创业教育的内容有自己的理解，加深印象的同时还可以和学生交流各自不同的看法，培养学生创新创业思维。
4. 人才培养模式中加入實验教学的内容
各高校应该为学生提供更多的创业平台，给学生展现自我的一个平台。可以利用互联网平台，建立各个高校之间的远程联系，互相帮助，相互借鉴。可以建立相应的创新创业研讨会，鼓励学生加入，或者是一些创新创业大赛，鼓励学生参与，并给予相应的奖励机制，开创相应的平台，让学生投身到实际的具体操作中。在课堂上，教师可以设置情境教学，让学生化身创新创业的主体，思考应该考虑的问题。与此同时，可以借助信息技术，进行虚拟经营，让学生体验实际的创新创业。
5. 利用互联网 的相关技术为创新创业注入社会力量
创新创业教育的人才培养方式也离不开社会力量的支持。依托互联网 可以开创云平台创新创业服务，在这种方式实施下，学生可以在这个平台上接触相应的企业，了解创新创业的知识。教师在课堂上可以利用多媒体，将这种云平台通过屏幕的方式传递给大家，进行远程的视频讲解，了解相关知识，与此同时，可以在云平台设置相应的基金会，提出好的创新创业想法，吸引企业的资金，技术支持。
三、 总结
在互联网 的背景下，当前创新创业教育人才培养模式的发展还很缓慢，在一个探索时期，尽管会遇到诸多的问题，但在了解分析现状后，可以积极探索相关的方法，推动创新创业教育的发展。
参考文献：
[1]孔宪东.“互联网 ”背景下的大学生创新创业教育人才培养模式初探[J].大众文艺，2016（19）.
[2]周晓东.“互联网 ”时代下大学生创新创业教育培养新模式探索[J].商情，2017（9）.
作者简介：
张京红，山东省济南市，山东协和学院。