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摘 要： 新课改下的中职美术教学以培养学生的人文素质和专业技能，激发学生学习兴趣为目的，改变传统被动教学模式，通过建立人文精神课程和积极主动的授课方式，提高教师的教学能力和教学质量，同时促使教师不断转变教学理念，转化自身角色，从而提高学生能力和素质，使学生全面发展。
关键词： 新课改 中职美术教学 情感体验
当前，我国已进入新课改时代，某些课程正在进行改革，中职美术课程也不例外。最新颁布的中职美术新课标强调：“美术教师须彻底摒弃传统的教学观念，坚持人本主义原则，以学生兴趣为导向，创设开放式教学情境，实施与时俱进的教学法，方能调动学生学习美术的主观能动性。”可见当前中职美术教学改革注重以人为本，注重激发学生兴趣。捷克著名教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是学习的魔力。”教师只有在教学过程中注重学生的兴趣，才能激发他们的求知欲，从而促使其积极主动地思考问题、学习知识。对于美术教学更是如此，因为美术教学尤为注重培养学生的情感体验。
一、丰富教学内容，提高学习兴趣。
传统美术教学模式只是单一的教师授课，课程缺乏多样性和应用性，而且过于强调技能的学习，忽视对学生学习兴趣的培养，学生完全处于被动的学习状态。面对这些问题，通过对新课改和学生真实想法的了解，教师应不断丰富教学内容，以新奇与变化的课程，具有时代性和实用性的课程，提高学生的学习兴趣，同时提高其绘画技能。与普通高中教学相比，中职课程教学更侧重增强实用性。所以在教学内容上，根据实际情况，湖南武冈师范学校有意识地侧重增加与企业需要相关的内容。如增设了动漫设计、网页制作等课程，并指导学生实际创作。最终学生创作出来的动漫形象和网页得到了一致好评，同时也给用人单位留下了深刻的印象。学习了这些课程，学生在日后就业的时候能更好地适应用人单位的需要。而对于教师来说，不断丰富的教学内容则是一种挑战，教师要不断根据实际情况调整课程内容，更重要的是教师必须不断学习，随时掌握新美术知识、美术形式、美术技巧，了解就业市场需求，与学生一起成长。
二、课堂教学要讲究方式方法，注意结合“三步走”进行教学。
在中职学校美术课堂教学中，针对中职学生的特点，结合美术课程的教学标准，中职老师应该充分挖掘课堂教学方法，挖掘学生潜力，提倡“三步走”课堂教学方法。首先，做到学生心中有数，这就需要老师在讲解知识点之前，加强学生的观摩和临摹，从临摹中积累创作素材和体会创作思路。其次，采用以旧换新法引导学生进行美术创作，这方面主要是注重提高学生的创作和创新能力。学生在美术创作前，先寻找一个跟自己想法相似的优秀作品作为参考，然后将其中一部分变成自己思维创作后的作品。这样既可降低创作难度，又可让学生在创作中寻找灵感，提高创作积极性。最后，进入全新创作，当前两步操作完后，学生可以对自己的创作作品和创作思路有充分了解，进入全新创作阶段。老师在此过程中要注意观察和引导，并进行适当地鼓励。
三、以室内室外相结合的教学之法。
在中职美术教学中，倘若一味在室内开展教学，会让学生产生单调乏味之感，最终挫伤学生学习美术的积极性。教师可采取室内室外相结合的教学方式。美术课程的室外教学就是写生，尤其教学色彩课程时可多组織写生，教师可将学生带至校园内的花坛边或学校附近的公园里进行写生，这种让学生接触自然的开放式教学方式能极大地激发他们对美术课程的兴趣，并让其在与大自然的接触中提高自身的审美能力与创新能力。开展写生教学不可拘泥某一种模式，不管是内容还是形式都应丰富多彩、不拘一格，并体现一定的创新意识。写生时，可让学生在既定时间内画速写与色彩，要求其用大色块表现绘画中的色调，这样不但能提高学生的归纳总结能力，更能让学生形成整体性绘画理念。同时可让学生在写生时画各种各样的建筑物、来来往往的行人及不同种类的动物等，从而为学生以后学习设计奠定扎实的基础。虽然写生教学能激发学生的兴趣，但是一些美术教师，尤其是青年美术教师过多地开展写生教学，甚至写生教学的课时要远远多于课堂教学，容易让学生产生放纵的思想，久而久之，会让其在学习美术时产生惰性，最终影响教学效果。因此，最好方式是将课堂教学与写生教学相结合，并根据学生的基本情况合理安排两者之间的课时比例，以调动学生的积极性。
四、更新教育理念，培养学生人文素质。
在以往教学中，教师往往忽视教学对学生性格、气质的熏陶，只注重知识的灌输、技能的培训，不能充分发挥教育的作用。现代社会需要的是德才兼备的人才，正如人们可以通过一幅作品看出一个人的内心一样，美术对人格的形成具有十分重要的影响。美术教育的特点正是用真情感动人，引导人们回到最真实的状态，发掘内心灵性之光。教师通过美术的魅力感染学生，使他们通过对美术的学习，不断提高自己的审美观，引发快乐的情绪和对美的追求，从而提高自己的气质和素质。学生也通过实际的作品创作，充分释放自己的情绪，陶冶情操，增强责任感和使命感。
新教改的实施，对于学生来说是一件有利于提高技能、激发学习兴趣、培养人文素质的好事。对于教师来说，新教改为教师提供了更多教学探索空间，教师必须加强学习、不断进步，以新课改为契机，坚持以人为本的理念，真正做好美术教学工作。
参考文献：
[1]张明.田树仁.在美术教育中培养学生的创新能[J].天津教育，2006（12）.
[2]程峰.美术教育价值的思考[J].中央民族大学学报，2010（2）.
[3]卜会宇.浅议中职院校美术教育中学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2010（36）.
[4]官水凤.中职传统美术教学现状分析及对策[J].美术教育研究，2013（11）.
[5]贾芳.中职美术教育的现状分析及教学方法探究[J].读写算，2013（32）.
[6]杨祥友.中职学校美术教育现状与教学策略探析[J].职业技术教育，2012（12）.
关键词： 新课改 中职美术教学 情感体验
当前，我国已进入新课改时代，某些课程正在进行改革，中职美术课程也不例外。最新颁布的中职美术新课标强调：“美术教师须彻底摒弃传统的教学观念，坚持人本主义原则，以学生兴趣为导向，创设开放式教学情境，实施与时俱进的教学法，方能调动学生学习美术的主观能动性。”可见当前中职美术教学改革注重以人为本，注重激发学生兴趣。捷克著名教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是学习的魔力。”教师只有在教学过程中注重学生的兴趣，才能激发他们的求知欲，从而促使其积极主动地思考问题、学习知识。对于美术教学更是如此，因为美术教学尤为注重培养学生的情感体验。
一、丰富教学内容，提高学习兴趣。
传统美术教学模式只是单一的教师授课，课程缺乏多样性和应用性，而且过于强调技能的学习，忽视对学生学习兴趣的培养，学生完全处于被动的学习状态。面对这些问题，通过对新课改和学生真实想法的了解，教师应不断丰富教学内容，以新奇与变化的课程，具有时代性和实用性的课程，提高学生的学习兴趣，同时提高其绘画技能。与普通高中教学相比，中职课程教学更侧重增强实用性。所以在教学内容上，根据实际情况，湖南武冈师范学校有意识地侧重增加与企业需要相关的内容。如增设了动漫设计、网页制作等课程，并指导学生实际创作。最终学生创作出来的动漫形象和网页得到了一致好评，同时也给用人单位留下了深刻的印象。学习了这些课程，学生在日后就业的时候能更好地适应用人单位的需要。而对于教师来说，不断丰富的教学内容则是一种挑战，教师要不断根据实际情况调整课程内容，更重要的是教师必须不断学习，随时掌握新美术知识、美术形式、美术技巧，了解就业市场需求，与学生一起成长。
二、课堂教学要讲究方式方法，注意结合“三步走”进行教学。
在中职学校美术课堂教学中，针对中职学生的特点，结合美术课程的教学标准，中职老师应该充分挖掘课堂教学方法，挖掘学生潜力，提倡“三步走”课堂教学方法。首先，做到学生心中有数，这就需要老师在讲解知识点之前，加强学生的观摩和临摹，从临摹中积累创作素材和体会创作思路。其次，采用以旧换新法引导学生进行美术创作，这方面主要是注重提高学生的创作和创新能力。学生在美术创作前，先寻找一个跟自己想法相似的优秀作品作为参考，然后将其中一部分变成自己思维创作后的作品。这样既可降低创作难度，又可让学生在创作中寻找灵感，提高创作积极性。最后，进入全新创作，当前两步操作完后，学生可以对自己的创作作品和创作思路有充分了解，进入全新创作阶段。老师在此过程中要注意观察和引导，并进行适当地鼓励。
三、以室内室外相结合的教学之法。
在中职美术教学中，倘若一味在室内开展教学，会让学生产生单调乏味之感，最终挫伤学生学习美术的积极性。教师可采取室内室外相结合的教学方式。美术课程的室外教学就是写生，尤其教学色彩课程时可多组織写生，教师可将学生带至校园内的花坛边或学校附近的公园里进行写生，这种让学生接触自然的开放式教学方式能极大地激发他们对美术课程的兴趣，并让其在与大自然的接触中提高自身的审美能力与创新能力。开展写生教学不可拘泥某一种模式，不管是内容还是形式都应丰富多彩、不拘一格，并体现一定的创新意识。写生时，可让学生在既定时间内画速写与色彩，要求其用大色块表现绘画中的色调，这样不但能提高学生的归纳总结能力，更能让学生形成整体性绘画理念。同时可让学生在写生时画各种各样的建筑物、来来往往的行人及不同种类的动物等，从而为学生以后学习设计奠定扎实的基础。虽然写生教学能激发学生的兴趣，但是一些美术教师，尤其是青年美术教师过多地开展写生教学，甚至写生教学的课时要远远多于课堂教学，容易让学生产生放纵的思想，久而久之，会让其在学习美术时产生惰性，最终影响教学效果。因此，最好方式是将课堂教学与写生教学相结合，并根据学生的基本情况合理安排两者之间的课时比例，以调动学生的积极性。
四、更新教育理念，培养学生人文素质。
在以往教学中，教师往往忽视教学对学生性格、气质的熏陶，只注重知识的灌输、技能的培训，不能充分发挥教育的作用。现代社会需要的是德才兼备的人才，正如人们可以通过一幅作品看出一个人的内心一样，美术对人格的形成具有十分重要的影响。美术教育的特点正是用真情感动人，引导人们回到最真实的状态，发掘内心灵性之光。教师通过美术的魅力感染学生，使他们通过对美术的学习，不断提高自己的审美观，引发快乐的情绪和对美的追求，从而提高自己的气质和素质。学生也通过实际的作品创作，充分释放自己的情绪，陶冶情操，增强责任感和使命感。
新教改的实施，对于学生来说是一件有利于提高技能、激发学习兴趣、培养人文素质的好事。对于教师来说，新教改为教师提供了更多教学探索空间，教师必须加强学习、不断进步，以新课改为契机，坚持以人为本的理念，真正做好美术教学工作。
参考文献：
[1]张明.田树仁.在美术教育中培养学生的创新能[J].天津教育，2006（12）.
[2]程峰.美术教育价值的思考[J].中央民族大学学报，2010（2）.
[3]卜会宇.浅议中职院校美术教育中学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2010（36）.
[4]官水凤.中职传统美术教学现状分析及对策[J].美术教育研究，2013（11）.
[5]贾芳.中职美术教育的现状分析及教学方法探究[J].读写算，2013（32）.
[6]杨祥友.中职学校美术教育现状与教学策略探析[J].职业技术教育，2012（12）.