论文部分内容阅读
方块字是中华民族的文化瑰宝，是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。写字是一项重要的语文基本功，是巩固汉字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用。
小学生写字课教学是素质教育的重要内容之一，对于如何使学生写好字，如何突破写字教学中的重点、难点，我在写字教学的过程中，经过长期不懈地探索积累，采取习惯、兴趣、方法、要求的“四个步骤八字要求”的方法进行写字教学， 取得了良好的效果。
一、培养习惯
习惯的力量是巨大的，只有养成良好的写字习惯，才能使写字内化为素养。在现实中，很多学生在写字过程有“随便用手指擦抹、写字文具乱放、抄写字帖”等诸多坏习惯，为了让学生们在写字上养成良好的习惯，使习惯形成自动化，我从培养写字姿势入手，给学生教写字时执笔手形、正确坐姿、整理用具、清洁卫生等方法，从严开始，持之以恒，养成良好的书写习惯。
在教学过程中，我时时、处处做学生的榜样，课堂板书，批改作业，严格按照正确的书写姿势、握笔姿势，安排好字的结构，注意笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。为了培养个别学生的写字习惯，经常走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，使学生潜移默化地受到了教育，养成了良好的习惯。
二、激发兴趣
写一手好字，是一个人的“门面”。小学写字教学会决定一个人一生的写字能力和水平，而枯燥的写字教学，往往让小学生产生厌烦，教师在教学中必须激发孩子动力、信心、兴趣、方法和毅力，必须重视学生写字兴趣的培养。
为了让生性好动的孩子喜欢写字，我在写字教学中根据学生的年龄特点，采用形式多样的方法进行兴趣的培养。
1.讲故事。
通过生动的故事，让孩子们明白道理，从而引发他们对写好汉字产生兴趣。书法家王羲之与“临池学书”、民族英雄岳飞与“沙上练字”等古人勤奋练字的故事，激发学生的兴趣。用国际友人对中国书法的赞美，激发孩子们的民族自豪感。
2.比赛。
在各科教学中，开展写字比赛，每次作业面批采用等级加评语的方法，对学生写字规范性进行比较，对写字表现好的作业，给予表扬，并定期进行作业展览，调动学生练字的积极性，培养学生良好的竞争意识。在专门的写字课上，以小组为单位，进行写字比赛，及时评价写字效果。在班级学习园地开辟写字评比专栏，开展“小小书法家”作品展示活动，让学生看到自己的进步，增强自信心。
三、强化方法
汉字写法很有讲究，只有从小学阶段接触汉字开始就用正确的方法书写，写字的水平才能得到提高。
有教学中，我着重指导学生掌握以下几种写字方法：
1.基本笔画的写法指导。
每一个字都是由基本的笔画构成的，每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在学生写字时，从写好每一个笔画入手，指导学生严格按照笔画书写，让学生打下扎实的基本功。
2.偏旁部首的写法指导。
在开始练字之前，先引导学生仔细寻找汉字偏旁的特点和规律，把具有相同偏旁部首的字进行归类，集中练习书写，并对自己书写的字进行对比，触类旁通，举一反三，促进对同偏旁汉字写法的升华。
3.简架结构的定法指导。
虽然汉字的结构变化多样，但整体来说主要有上下结构、左右结构、里外结构和独体字等几种类型。如：在写字教学中，从田字格练字开始，使学生掌握汉字的形体特点。通过分析指导，让学生知道汉字中左右结构的字数量最多，写时字要做到左右基本等高，兼顾左窄右宽、左宽右窄，左右相同等几种写法。在每一次写字中，引导学生做到眼到、手到、心到，反复地训练，根据字形的难点，专心致志地坚持训练，直到把字写好。
四、规范要求
從临贴开始写字练习，每个学生可根据个人喜好，挑选一本质量高、规范性强的字贴，先教学生描红，在掌握一定的技巧后再临摹。
在这一阶段还要遵从以下四个要求：
1.时间上的要求。
上好每天二十分钟的写字课，在课堂上集体进行写字训练。放学回家后，要求学生在家长的指导下再进行一定时间的写字强化训练。
2.数量上的要求。
每次写字不求写得很多，坚持每天写十到二十个字，每个字最多写上三遍。
3.质量上的要求。
每天的写字练习不要求速度，但要确保每个字达到自己满意，要做到正确、工整、规范地写字。
4.习惯上的要求。
写字不能仅靠几节写字课，只要学生提笔写字，必须做到写字课内与课外一个样，校内和校外一个样，做作业与平时写字一个样。并要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。
小学生写字课教学是素质教育的重要内容之一，对于如何使学生写好字，如何突破写字教学中的重点、难点，我在写字教学的过程中，经过长期不懈地探索积累，采取习惯、兴趣、方法、要求的“四个步骤八字要求”的方法进行写字教学， 取得了良好的效果。
一、培养习惯
习惯的力量是巨大的，只有养成良好的写字习惯，才能使写字内化为素养。在现实中，很多学生在写字过程有“随便用手指擦抹、写字文具乱放、抄写字帖”等诸多坏习惯，为了让学生们在写字上养成良好的习惯，使习惯形成自动化，我从培养写字姿势入手，给学生教写字时执笔手形、正确坐姿、整理用具、清洁卫生等方法，从严开始，持之以恒，养成良好的书写习惯。
在教学过程中，我时时、处处做学生的榜样，课堂板书，批改作业，严格按照正确的书写姿势、握笔姿势，安排好字的结构，注意笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。为了培养个别学生的写字习惯，经常走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，使学生潜移默化地受到了教育，养成了良好的习惯。
二、激发兴趣
写一手好字，是一个人的“门面”。小学写字教学会决定一个人一生的写字能力和水平，而枯燥的写字教学，往往让小学生产生厌烦，教师在教学中必须激发孩子动力、信心、兴趣、方法和毅力，必须重视学生写字兴趣的培养。
为了让生性好动的孩子喜欢写字，我在写字教学中根据学生的年龄特点，采用形式多样的方法进行兴趣的培养。
1.讲故事。
通过生动的故事，让孩子们明白道理，从而引发他们对写好汉字产生兴趣。书法家王羲之与“临池学书”、民族英雄岳飞与“沙上练字”等古人勤奋练字的故事，激发学生的兴趣。用国际友人对中国书法的赞美，激发孩子们的民族自豪感。
2.比赛。
在各科教学中，开展写字比赛，每次作业面批采用等级加评语的方法，对学生写字规范性进行比较，对写字表现好的作业，给予表扬，并定期进行作业展览，调动学生练字的积极性，培养学生良好的竞争意识。在专门的写字课上，以小组为单位，进行写字比赛，及时评价写字效果。在班级学习园地开辟写字评比专栏，开展“小小书法家”作品展示活动，让学生看到自己的进步，增强自信心。
三、强化方法
汉字写法很有讲究，只有从小学阶段接触汉字开始就用正确的方法书写，写字的水平才能得到提高。
有教学中，我着重指导学生掌握以下几种写字方法：
1.基本笔画的写法指导。
每一个字都是由基本的笔画构成的，每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在学生写字时，从写好每一个笔画入手，指导学生严格按照笔画书写，让学生打下扎实的基本功。
2.偏旁部首的写法指导。
在开始练字之前，先引导学生仔细寻找汉字偏旁的特点和规律，把具有相同偏旁部首的字进行归类，集中练习书写，并对自己书写的字进行对比，触类旁通，举一反三，促进对同偏旁汉字写法的升华。
3.简架结构的定法指导。
虽然汉字的结构变化多样，但整体来说主要有上下结构、左右结构、里外结构和独体字等几种类型。如：在写字教学中，从田字格练字开始，使学生掌握汉字的形体特点。通过分析指导，让学生知道汉字中左右结构的字数量最多，写时字要做到左右基本等高，兼顾左窄右宽、左宽右窄，左右相同等几种写法。在每一次写字中，引导学生做到眼到、手到、心到，反复地训练，根据字形的难点，专心致志地坚持训练，直到把字写好。
四、规范要求
從临贴开始写字练习，每个学生可根据个人喜好，挑选一本质量高、规范性强的字贴，先教学生描红，在掌握一定的技巧后再临摹。
在这一阶段还要遵从以下四个要求：
1.时间上的要求。
上好每天二十分钟的写字课，在课堂上集体进行写字训练。放学回家后，要求学生在家长的指导下再进行一定时间的写字强化训练。
2.数量上的要求。
每次写字不求写得很多，坚持每天写十到二十个字，每个字最多写上三遍。
3.质量上的要求。
每天的写字练习不要求速度，但要确保每个字达到自己满意，要做到正确、工整、规范地写字。
4.习惯上的要求。
写字不能仅靠几节写字课，只要学生提笔写字，必须做到写字课内与课外一个样，校内和校外一个样，做作业与平时写字一个样。并要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。