目前，在中学教学中存在着授课效率低，质量差，而课后又要让学生做大量习题，搞题海战术，或利用自习课和课余时间为学生补课、辅导的不良现象，这些做法不仅使教师非常辛苦，而且使学生负担过重，其结果是事倍功半，我认为解决目前存在问题的关键在于提高课堂45分钟的授课效率和措施。
　　
　　一、教师思想素质和业务水平的提高是授课效率的 基础
　　
　　教师只有热爱自己的工作，对学习有浓厚的感情。 有为人民的教育事业积极奉献的精神才能不断提高教 学水平。
　　现在多数教师通过各种形式都达到了上级主管部 门对学历的要求，学历够了，不不代表能胜任教学工 作，要想减轻学生负担、提高学习效率，教师必须认真 钻研业务，提高业务水平，首先，要全面了解教学大纲 和教材，要特别熟悉教材，深刻地研究教材，对教材里 的每句话、每个概念要精心琢磨，仔细体会；对书里所 有例题、习题都应认真地演算、论证，研究各种习题的 多种解法，归纳同类型习题的解题规律，钻研教材中配 置这些例题、习题的原则和目的；吃透教材的编写意 图，明确一本书各章各课节的目的和要求，深入研究基 础知识在教授新知识过程中的地位和作用，除吃透教 材内容外，教师头脑中还要“储存”多于教材几倍的知 识才行，这样授课时才能高屋建瓴、融会贯通、灵活运 用，要充实自己的知识，就要博览群书，特别要多看一 些数学小册子。
　　
　　二、认真备课是提高45分钟效率的先决条件
　　
　　有的教师认为备课是形式，常常是把旧教案及备 课资料上的内容抄到教案上了事；而从教法方面说备 课是决定教学效果的先决条件，备课要付出艰苦的脑 力劳动，不仅要备大纲、备教材，还要考虑到学生的实 际水平，绝不能只凭自己的主观想法去处理教材，这样 做常常会使自己费力，课堂上也许讲得热火朝天，学生 承认教师有水平，可就是听不懂，所以遇到教学内容繁 杂，头绪纷乱时，教师一定要认真仔细地整理教材，化 繁为简，理出思路，对教材中的概念、定义、定理、公式 和法规要求逐字逐句推敲，认真掌握其精神实质，每节 课都有一个中心内容、教学目的、重点、难点、关键，备 课时抓住关键，解决难点，对于教学方法的选择。应根 据学生的年龄特点、知识水平及教材难易程度而定，不 管哪种方法，都要以启发式教学为指导思想，都要符合 学生的认识规律。
　　
　　三、集中精力讲好每节课是提高效率的关键环节
　　
　　一节课只有45分钟，若是满堂灌、面面俱到地讲， 学生听了一定会感到无主次、无头绪，教学效果也不会 很好，教材上的内容要求并不全是重点，有了解、理解、 掌握和熟练掌握，这就要求教师在授课时，要突出重 点，即对需要重点掌握的基础知识要特别强调，紧抓不 放，让学生学得精而通，而非广而浅，这样不仅进一步 提炼了教学内容，而且使学生迅速掌握了教学要点，反 之，教师抓不住教学重点，只是一味地加深加宽，那么 学生头脑就装满了大量的公式、难题、怪题，取得适得 其反的效果。
　　基本概念是基础知识的核心，正确理解数学概念 是掌握知识的前提，教学中最主要的是把概念讲清楚， 如任意角的三角函数概念它可确定三角数的符号，指出 同角三角函数的八个公式、函数的单调性等，学生对基 本概念没有掌握，就谈不上能力的形成和技巧的熟练。
　　
　　四、充分调动学生的学习积极性是提高效率的保证
　　
　　教学是教师和学生的双边活动，要充分发挥学生 思维的积极性，让学生主动地学习，教师在“提高”或 “设问”时，要根据不同年龄特征采取不同的方式启发 提问，启发提问越好，学生学新知识的积极性越高，学 生求知欲就越强，这就要求教师的语言要生动有趣。吸 引学生的注意力，激发学习兴趣，同时，教师还要重视 学生的非智力因素，教师对学生的爱心和关怀，往往会 使学生因尊重教师继而喜爱教师所教的课程，教师对 学生在数学上取得时一点点进步或是有一个好的想法 要及时表扬，为了提高学习数学的兴趣和热情还不妨 利用课外活动辅助课堂教学，如开展数学竞赛、举办数 学晚会、数学史演讲，进行数学游戏等。
　　综上所述，要提高45分钟的授课效率，既要注意 教师自身素质的提高，认真备课，讲好每节课的重点知 识，还要充分调动学生学习的积极性，此外，教师还可 以利用投影仪以提高时间的利用率，提高课堂效率是 稳定和提高数学质量的重要环节，需要我们在教学中 继续努力探索和实践。