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摘要：初中地理的学习是在初中学习中占有一定的地位，它也是一门关于人文科学的学科，地理的学习同样也讲究一些逻辑性。从古至今，地理的内容随着人们对我们生活的环境进行探索而日益丰富，也从简单的现象慢慢的深入，所以它的内容也会越来越抽象、难懂。但是正是这种探索为我们揭开了许多奥秘，地理知识的掌握对我们的衣食住行也发挥着越来越大的作用，实用性很大，所以地理的学习对于现代的学生来说也是必不可少的，那么，应该如何做好初中地理教学工作呢？如何为学生上有趣、高效的地理课呢？这需要教育工作者做出一些思考。所以接下来我将为初中地理教学提出几点思考。
关键词：初中地理；教学；思考
一、重视基础，建立地理知识网络
我们都知道，学好任何东西首先就要对它有基本的了解，对它的基本特性、知识结构、带来的影响等基本特征有所了解，这样你才能在将来的学习中更加完善你所缺乏的知识，初步的了解是为将来的学习打基础，那么如何对地理进行初步的了解呢？那就需要我们对地理的基础知识有一个良好的掌握，你熟悉了地理这门学科的基础，这对将来的学习可以说是有事半功倍的效果，所以，地理的教学也应该重视基础教学，为学生的地理学习打一个坚实的基础。
基础教学有很多方面，熟悉地图是地理学习的一个重要基础，学习看地图也是地理学习最基本的学习要求，比如世界地图中你可以敏锐的反应出七大洲四大洋的大体位置，一个没有标明各洲各洋的世界地图，但是凭借你的地理基础知识你却可以对这些了然于胸，这才是学习地理基本的洞察力。重视基础教学是最基本的教学要求，只有基础知识足够扎实才能建立完善的地理知识网络，这是学好地理的最直接、最有效的途径。
二、结合多媒体技术，丰富课堂教学
不论任何人总会对一些常接触事物产生厌烦的心理，就好比学生每天对着课本，看着死板的文字，很容易让他们感到枯燥和乏味，这不是他们的态度问题，这是每个人都会存在的正常心理状态，但是学习又不能一直处于一个低迷的阶段，所以为了让学生的学习状态有所改变，我们就需要对学习的模式做出一些改变，把以往传统的教学模式改变。将多媒体教学和课堂的教学相结合，运用一些技术去强化课堂效应，通过多媒体呈现出知识内容，既能丰富课堂的教学内容，也能激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性和主动性。
随着时代的发展，多媒体技术也深入到各个领域，在教育方面多媒体技术也可以起到强大的辅助作用，比如在学习某些特定地方自流盆地的时候，就可以通过多媒体技术来讲解过程。利用多媒体显示自流盆地地层结构特点，两边高、中间低，然后用箭头标明水层中水的流向。当用鼠标点击电脑画面时，水层中的水在两侧水压的作用下，形成水柱，自动从地面喷出。这样，学生通过这种直观易懂的动画画面，就能很快的明白自流水的形成原理和过程。这种方法形象、直观，有利于学生地理空间立体思维的培养和发展。类似的教学内容还有地壳的运动，以及地壳运动后会产生的后果，用多媒体技术将地壳的运动表现出来，在学习地球运动时，也可以利用这个方法，让学生明白昼夜交替的原理和四季的形成。
三、兴趣教学，培养自主探究能力
在我们学习时，能够让我们产生学习动力的原因最主要还是需要对你所学的有兴趣，这样你才有学习的渴望，才能帮助你更加深入的学习，学习的兴趣不一定是一开始就会有的，也有可能是經过一定的接触才发现学习的乐趣，如果是一开始学习就有浓厚的兴趣。充满了学习的欲望那对学习的过程再好不过，但那毕竟还是少部分人才会有这样的态度，大部分人更可能是开始对未知充满了好奇，三分钟热度后就没了激情，所以兴趣的培养对学习也是有巨大的积极作用，它能让学生持续的对学习充满了激情和渴望。兴趣教学对学习是良好的保鲜剂，不易让学生消极对待，而是有一个饱满热情的态度，这能让学生持续的探索未知，发现未知，了解未知。
另一方面，通过兴趣教学学生的自主探究能力也会有一个很大的发展，学生通过兴趣激发学习的动力，让学生自主学习、自我探索、自我发现，通过自己的探索，提高学生的自主探究能力，培养他们的探索精神和创新精神。自主探究能力的培养是需要一个过程，也是对自我能力的一种锻炼，既开发了学生的钻研的精神，也激发了学生的求知欲，所以，自主探究能力的提高是一个全面的自我发展的能力，学生的思维也可以在自我探究的过程中变得更加谨慎和全面，综合实力也会有一个总体的提高，所以做好兴趣教学工作，激发学生的学习兴趣，让学的自主探究能力也得到进一步发展。
总之，初中地理的教学工作依然任重道远，我们需要做出更多的努力来完善目前的教育机制，帮助学生更好的学习地理，掌握地理知识，更需要的是要教学生将所学的地理知识运用到生活中，学以致用，这才是学习的最高目标。地理教学要全面的提高学生的综合学习能力，让他们自主的学习和思考，通过自己的探索去获得知识，让他们对所学的领域有更多自己的见解，提高他们的自主探究能力，让他们全面的发展，在将来的学习中有一个好的基础。
参考文献
[1] 刘忠钊，“浅谈调动学生学习积极性的策略”.网络导报·在线教育，2012.26.
[2] 张福俊，“初中地理教学中对学生地图技能培养方法研究”，学位论文，2011.
关键词：初中地理；教学；思考
一、重视基础，建立地理知识网络
我们都知道，学好任何东西首先就要对它有基本的了解，对它的基本特性、知识结构、带来的影响等基本特征有所了解，这样你才能在将来的学习中更加完善你所缺乏的知识，初步的了解是为将来的学习打基础，那么如何对地理进行初步的了解呢？那就需要我们对地理的基础知识有一个良好的掌握，你熟悉了地理这门学科的基础，这对将来的学习可以说是有事半功倍的效果，所以，地理的教学也应该重视基础教学，为学生的地理学习打一个坚实的基础。
基础教学有很多方面，熟悉地图是地理学习的一个重要基础，学习看地图也是地理学习最基本的学习要求，比如世界地图中你可以敏锐的反应出七大洲四大洋的大体位置，一个没有标明各洲各洋的世界地图，但是凭借你的地理基础知识你却可以对这些了然于胸，这才是学习地理基本的洞察力。重视基础教学是最基本的教学要求，只有基础知识足够扎实才能建立完善的地理知识网络，这是学好地理的最直接、最有效的途径。
二、结合多媒体技术，丰富课堂教学
不论任何人总会对一些常接触事物产生厌烦的心理，就好比学生每天对着课本，看着死板的文字，很容易让他们感到枯燥和乏味，这不是他们的态度问题，这是每个人都会存在的正常心理状态，但是学习又不能一直处于一个低迷的阶段，所以为了让学生的学习状态有所改变，我们就需要对学习的模式做出一些改变，把以往传统的教学模式改变。将多媒体教学和课堂的教学相结合，运用一些技术去强化课堂效应，通过多媒体呈现出知识内容，既能丰富课堂的教学内容，也能激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性和主动性。
随着时代的发展，多媒体技术也深入到各个领域，在教育方面多媒体技术也可以起到强大的辅助作用，比如在学习某些特定地方自流盆地的时候，就可以通过多媒体技术来讲解过程。利用多媒体显示自流盆地地层结构特点，两边高、中间低，然后用箭头标明水层中水的流向。当用鼠标点击电脑画面时，水层中的水在两侧水压的作用下，形成水柱，自动从地面喷出。这样，学生通过这种直观易懂的动画画面，就能很快的明白自流水的形成原理和过程。这种方法形象、直观，有利于学生地理空间立体思维的培养和发展。类似的教学内容还有地壳的运动，以及地壳运动后会产生的后果，用多媒体技术将地壳的运动表现出来，在学习地球运动时，也可以利用这个方法，让学生明白昼夜交替的原理和四季的形成。
三、兴趣教学，培养自主探究能力
在我们学习时，能够让我们产生学习动力的原因最主要还是需要对你所学的有兴趣，这样你才有学习的渴望，才能帮助你更加深入的学习，学习的兴趣不一定是一开始就会有的，也有可能是經过一定的接触才发现学习的乐趣，如果是一开始学习就有浓厚的兴趣。充满了学习的欲望那对学习的过程再好不过，但那毕竟还是少部分人才会有这样的态度，大部分人更可能是开始对未知充满了好奇，三分钟热度后就没了激情，所以兴趣的培养对学习也是有巨大的积极作用，它能让学生持续的对学习充满了激情和渴望。兴趣教学对学习是良好的保鲜剂，不易让学生消极对待，而是有一个饱满热情的态度，这能让学生持续的探索未知，发现未知，了解未知。
另一方面，通过兴趣教学学生的自主探究能力也会有一个很大的发展，学生通过兴趣激发学习的动力，让学生自主学习、自我探索、自我发现，通过自己的探索，提高学生的自主探究能力，培养他们的探索精神和创新精神。自主探究能力的培养是需要一个过程，也是对自我能力的一种锻炼，既开发了学生的钻研的精神，也激发了学生的求知欲，所以，自主探究能力的提高是一个全面的自我发展的能力，学生的思维也可以在自我探究的过程中变得更加谨慎和全面，综合实力也会有一个总体的提高，所以做好兴趣教学工作，激发学生的学习兴趣，让学的自主探究能力也得到进一步发展。
总之，初中地理的教学工作依然任重道远，我们需要做出更多的努力来完善目前的教育机制，帮助学生更好的学习地理，掌握地理知识，更需要的是要教学生将所学的地理知识运用到生活中，学以致用，这才是学习的最高目标。地理教学要全面的提高学生的综合学习能力，让他们自主的学习和思考，通过自己的探索去获得知识，让他们对所学的领域有更多自己的见解，提高他们的自主探究能力，让他们全面的发展，在将来的学习中有一个好的基础。
参考文献
[1] 刘忠钊，“浅谈调动学生学习积极性的策略”.网络导报·在线教育，2012.26.
[2] 张福俊，“初中地理教学中对学生地图技能培养方法研究”，学位论文，2011.