摘 要
　　班级文化作为隐性教育课程，在所有的学校教育中都占着非常大的比例。团队精神在目前各行各业都显得尤为重要，培养学生时代的团队精神自然就成为当务之急。作为班主任，在班级文化建设的时候就考虑到团队精神的渗透，在班级中营造氛围，从根本上培养中职学生的团队精神。本文主要介绍本人在班级文化建设中如何渗透团队精神的一些做法。经过四年的实践，取得了一些成绩。
　　【关键词】团队精神；班级文化；渗透
　　中职学校注重对学生人格的塑造和工匠精神的培养，课堂是完成教育任务的第一大载体，而班级文化作为隐性课程，其对学生的熏陶和教育效果也是不可小觑的。随着现代企业对员工基本素质，尤其是团队协作精神的重视和关注，团结协作已逐渐成为企业招聘员工的条件之一。而团队精神是团队协作的基础，是需要长时间的培养才能形成和固化。在我担任班主任期间，结合学生的特点对班级文化进行了重点打造，有目的的将团队精神渗透到班级文化中去，在潜移默化中对学生的团队精神进行培养。主要从以下几个方面入手：
　　1 教室布置上内容简洁，立意突出。
　　教室内设有宣传栏、学习园地、团队角以及警世标语。这些都是班级文化的基本阵地。在合理使用阵地的时候，我在学习园地设立班干部团队资料，内含班干部人员及职务、班干部集体口号、班干部团队精神。以此来向其他同学树立一个榜样，也是激勵其他同学积极向班干部靠拢。在宣传栏我遴选了当今社会年轻团队成功的事迹，让他们感受到团队精神在成功道路上的重要性，同时也让他们坚信团队精神不是那么高不可攀，成功也不是那么遥不可及。同时我更多的是附之图片，为宣传增加更多的生动性。在警世标语方面，我没有采用古代文人的名言，而是把我校毕业生的感言以及部分企业负责人的寄语陈列出来。这些人离我们不远，对于学生教育来说更有现实感。四年来，经过一次调查，全班学生对这样的文化兴趣很浓，团队精神基本已经被学生所接受和认同，其意图也已经达到预期的目标。
　　2 宿舍文化上目标明确，荣辱与共。
　　宿舍是学生生活的地方，是体现学生文化的另一个阵地。开学初，我在宿舍文化上不断征求住宿生的意见，并明确了宿舍的目标。宿舍是一个团队工作和精神最好的体现。诸如宿舍卫生、宿舍内务、宿舍就寝、宿舍评比等都包含着团队意志。在宿舍卫生方面，我特别强调由宿舍团队来共同完成，至于如何安排就由他们自己统筹；在宿舍内务方面，我跟他们强调“木桶理论”，即不能有任何人拖后腿，就是增强他们的团结意识；在宿舍就寝方面，我们明确职责，每晚都有一人专门监督，并及时向班主任汇报，其目的在于让他们懂得团队中任何人的一点闪失都会对整个团队构成影响；在宿舍评比方面，我很关注学校在这方面的评比，可以以此让他们提高荣辱与共的觉悟，进而增进互信形成坚强的团队。
　　3 教学课堂上互帮互助，共同进步。
　　课堂是学生在校集中学习的地方，而且绝大部分时间都是在课堂上度过的。如何在课堂中培养学生的团队精神，值得我们去不断思考和研究。四年来，我坚持“一帮一”、“多帮一”制度。在学生座位调整上，我尽力做到“互补性”，即好学生与后进生交叉坐，便于好学生的影响力得到辐射，也便于帮扶制的有效实施。在“一帮一”制度中，将两个人视为一个团队，并在学期结束对该团队的情况进行考核并予以奖励，促进他们团队精神的进一步形成；在“多帮一”制度中，及时关注“一”的变化，强化对他们团队的指导，进一步凝聚团队精神，以其达到共同进步的目标。在实训教学过程中，我强调以小组为单位，以任务项目制为目标，对各团队在实训过程中的情况进行点评，促进小组团队精神的提升。
　　4 课后活动中增强合作，取长补短。
　　课后实践活动是对学生进行素质教育的途径。在目前讲究理实一体化教学模式的今天，实践活动的教育效果逐步显现。在运动会中，班级作为一个团队，要想取得优异的成绩，一方面依靠学生个人的能力，更多的是依托班级整个团队的智慧和力量。在社会实践中，我鼓励学生以小组为单位组建实践团队。团队中含有各种特长的学生，在实践中会充分表现出来，不仅增强了彼此间的合作，也会让大家在此过程中相互学习，取长补短。
　　团队精神的内涵是很丰富的，而班级文化的内容也有很多。如何巧妙的将团队精神渗透到班级文化中？我觉得首先班主任要理解团队精神的内涵；其次也对本班学生有一定的了解；再者在文化建设之前要充分考虑团队精神与文化的糅合度；然后要结合学生的特点精心设计文化；最后要及时关注文化建设中给团队精神带来的效应，便于中途的修改和完善。
　　企业需要有团队精神的工人，社会需要有团队精神的人才。在新形势下，结合社会需求我们必须更加注重中职生团队精神的培养，这不仅符合学生个人发展需要，也是为企业和社会负责，才不会有辱职业学校的使命。
　　作者单位
　　江苏省扬州邗江中等专业学校 江苏省扬州市 225000