元素平均原子量与近似原子量哪个大黑龙江富裕县实验中学(161200)张卫东在复习完高中此学《原子核》之后,我向学生提出了这样一个问题:“元素的平均原子量与近似原子量哪个大?”引起了同
宋代以降,关于<毛诗序>的存废之争不断.但<诗经>研究界在批评<毛诗序>遮蔽了<诗经>"本义"的同时,又以<诗经>"本义"遮障了重新发现<毛诗序>诗学价值的目光.从现代阐释学和寓言
运用“思维导图”这一教学策略,引导学生在学习过程中自发有效地对各知识点进行关联,构建完整的知识网络,进而改变学生单纯依靠“机械式”记忆的学习方法,锤炼其对知识点的凝
H<sub>3</sub>PO<sub>4</sub>是三元酸,与KOH反应可生成三种不同的盐。 由于反应生成的三种盐均易溶于水,所以若在水溶液中进行实验,则难以直观地说明问题。为此,笔者提出了
针对机械自动化技术应用相关内容做了简单的论述。在机械制造中,应用集成化技术、柔性自动化技术等技术,能够提高机械制造的智能化和自动化水平,提高生产的效率和质量。
浅议学生化学思维模型的建立贵州省教育学院化学系九二级(550003)陈茂林所谓化学思维模型,就是学生在化学学习过程中,表现出来的那种既反映学科思维方法,又体现学生思维特征的相对稳定的
取三支带有编号的试管,分别加入2m1-氯丁烷(在实验室没有1-氯丁烷的情况下用氯仿代替)。然后,I试管里滴加lml 3%的AgNO3溶液,充分振荡,静置观察现象。 Ⅱ试管里加2ml 10%的NaOH溶
原理:过氧化氢在催化剂作用下,不加热可分解出氧气。我采用了一种固体块状催化剂——电解锰片,因它不溶于水,故能在启普发生器中使用。
工艺失效模式及影响分析是一种系统化和程序化的技术分析活动,致力于识别生产过程中潜在的工艺失效并评价其可能造成的影响,进而制定并实施能够预防或控制失效发生的有效措施