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目的：对视频操作对临床护理技能培训的作用进行探讨。方法：以笔者所在医院2011年参加培训的护理人员为研究对象，将参加考核375名护理人员随机分为对照组和观察组，对照组187人，采用带教老师在教研室进行技能培训的模式，观察组188人，采用视频操作培训模式。对两组的操作考核成绩进行比较。结果：观察组的操作考核成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：通过视频操作开展临床护理教学，可以提高护理人员的学习动力和操作能力。