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概念表征是教育心理学的一个关注点。研究者从多元表征理论的角度探讨概念教学,并以"函数概念"为例,构建函数概念的课堂教学模式,设计了以"建立表征,形成概念"和"转换表征,深化概念"为核心的函数概念教学过程,帮助学生构建函数的多元表征系统,建立完整的函数概念。
基于多元表征理论的高中函数概念教学设计
【摘 要】
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概念表征是教育心理学的一个关注点。研究者从多元表征理论的角度探讨概念教学,并以"函数概念"为例,构建函数概念的课堂教学模式,设计了以"建立表征,形成概念"和"转换表征,深化概念"为核心的函数概念教学过程,帮助学生构建函数的多元表征系统,建立完整的函数概念。
【机 构】
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贵州师范大学
【出 处】
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中小学课堂教学研究
【发表日期】
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2022年02期
【基金项目】
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安顺学院研究生创新专项基金资助（asxyyjscx202106）； 贵州省教育教学综合改革项目基金资助（黔教合KY字2021139）；
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