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摘 要：提高小学语文阅读水平尤为重要，当前教师在课堂教学中，要寻求切实有效的方法，提高小学语文阅读水平，让小学生在语文阅读课上能够学到更多的知识，开拓视野，陶冶情操。让阅读成为一种习惯，使学生在阅读中寻找到快乐，让学生愿意发自内心的去阅读，这需要教师寻找有效的方法来使阅读课堂更加的有效，让阅读真正的成为一种习惯。
关键词：小学语文;阅读教学;有效策略
目前小学语文阅读中仍然存在一些问题，在传统的教育模式下，教师可能是采取为分数而教的教学方法，所以目前小学语文教学也存在一些固有的问题，以下就目前小学语文阅读课上所存在的一些问题做出以下分析。
1小学语文阅读教学中所存在的不足
1.1学生的阅读内容和时间有限
在当前这种传统的教育方式下，虽然不能完全说学生成为考试的机器，不得不承认的是，大多数学校和教师仍然是坚持以分数为目的，因此在这样的教育方式下，往往有目的采取教学，这样不免使学生的阅读内容受到限制，教师为得到高分数而教，学生为得到高分数而学。在这样的教育思想指导下学生的自由性思维，自然会受到限制。
1.2学生的阅读兴趣不足
一般来说，阅读是一个人的一种兴趣爱好。目前大多数学校都设有阅读课，对于小学生的语文阅读最重要的是要激发学生的阅读兴趣。因此要实现这一目标就必须要是小学语文阅读水平，改变以往的枯燥式教学模式，真正的让学生融入课堂中，让学生去阅读自己感兴趣的知识，教师可以加以引导，并对学生感兴趣的东西加以讲解，此外当前一些学生的阅读时间还是较少，因此学生应该提高阅读课堂的学习效率，建议学校适当增加学生的阅读课，让学生自己培养阅读兴趣，只有学生阅读兴趣提高，才能从根本上提高学生阅读课堂的阅读效率。
2小学语文阅读的有效教学策略
2.1活跃语文阅读课堂，让学生自觉投入课堂
针对当前语文阅读课堂枯燥，阅读内容单一这一问题，解决好这一问题的，关键是要使语文阅读课堂气氛更加活跃，让学生们真正的投入到课堂中去。只有学生在阅读课堂上发现兴趣才会更加愿意去自觉投入课堂，因次，教师应当给予学生更大的自由，尽可能的不要去限定学生的阅读内容，阅读范围，学生可以根据自己的兴趣爱好，选择自己所喜欢的阅读内容，这样一学生就会全身心的投入，这样一来小学语文阅读课堂效率必然会得到提高。
2.2采用当前新媒体教学，激发学生阅读兴趣
当前网络技术迅速发展，教师们也应当利用当前这一良好的资源，教师可以利用多媒体制作更多的幻灯片或ppt。这样的方式对学生来说，是新奇有趣的，教师采用这一方式，让学生在这样的情景下学习，学生不仅能够有更大的阅读欲望，而且对于教师所展示的阅读内容产生更加深刻的印象。让学生在这一过程中不仅能够得到更多的知识，更多的是让学生爱上阅读。
2.3教师要加强引导，组织学生进行相互交流
学生是课堂的主体，教师是课堂的引领者，一个成功的课堂必然是以学生为主导的。因此，在小学语文阅读教学水平中学生应当处于主体地位，在阅读的过程中应当发挥主要作用。教师也应当加强引导，让学生在阅读中能相互交流，同学之间相互了解各自的看法，相互表达自己的思想，同学之间相互学习，这样不仅可以使学生思维发散，更好的是可以让同学之间加强了解，让同学们的思想更加多元化。学生们的思想发展更有利于学生的全面发展。因此，组织学生进行相互交流是一个非常有必要的环节，在这一过程中，教师也应当充当一个引领者的角色，让同学们相互交流之后，教师应当与同学们合理的评价，并且发表自己客观的讲解，让同学们在这次阅读中能够真正的有所收获。
2.4教师在平常应当多注意引导布置阅读作业
教师要尽量改正自己为分数而教的这种思想，教师不一定只布置一些书面作业，比如，语文教师可以适当的布置一些阅读作业，虽然这些作业无法可能无法检查，然而教师应当采取这样的方式在潜移默化中培養学生的阅读兴趣。当阅读成为学生的一种爱好，而不是一种功利性的学习分数，这样学生才能够轻松的阅读自己感兴趣的东西，在这样的情绪下学生才能学习到更多，教师可以定期询问同学们近期所阅读到的课外书籍，对一些同学表现较好，阅读书籍较多的学生表扬，并激励同学们向其学习，这样潜移默化中就会让同学们对阅读产生好感。
3结束语
当前小学语文阅读对于小学生的文学素养培养相当重要，阅读对于培养小学生的文学素养至关重要。因此当前教师和家长非常重视学生的阅读，让阅读成为学生生活的一部分，这样对于学生的成长非常有益，对于学生人生观价值观的培养与树立相当重要。但总体来说，要提高小学生语文阅读水平，需要从教师和学生两方面共同努力，教师要注意加强引导无论在课堂上还是课堂之外，教师都应该注意加强引导，教师也应当加强引导，让学生在阅读中能相互交流，同学之间相互了解各自的看法，相互表达自己的思想。
参考文献
[1]阮以婵.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].课程教育研究，2017（14）：99-100.
[2]王霁.如何有效提升小学语文阅读教学有效性[J].中华少年，2017（1）：65-66.
关键词：小学语文;阅读教学;有效策略
目前小学语文阅读中仍然存在一些问题，在传统的教育模式下，教师可能是采取为分数而教的教学方法，所以目前小学语文教学也存在一些固有的问题，以下就目前小学语文阅读课上所存在的一些问题做出以下分析。
1小学语文阅读教学中所存在的不足
1.1学生的阅读内容和时间有限
在当前这种传统的教育方式下，虽然不能完全说学生成为考试的机器，不得不承认的是，大多数学校和教师仍然是坚持以分数为目的，因此在这样的教育方式下，往往有目的采取教学，这样不免使学生的阅读内容受到限制，教师为得到高分数而教，学生为得到高分数而学。在这样的教育思想指导下学生的自由性思维，自然会受到限制。
1.2学生的阅读兴趣不足
一般来说，阅读是一个人的一种兴趣爱好。目前大多数学校都设有阅读课，对于小学生的语文阅读最重要的是要激发学生的阅读兴趣。因此要实现这一目标就必须要是小学语文阅读水平，改变以往的枯燥式教学模式，真正的让学生融入课堂中，让学生去阅读自己感兴趣的知识，教师可以加以引导，并对学生感兴趣的东西加以讲解，此外当前一些学生的阅读时间还是较少，因此学生应该提高阅读课堂的学习效率，建议学校适当增加学生的阅读课，让学生自己培养阅读兴趣，只有学生阅读兴趣提高，才能从根本上提高学生阅读课堂的阅读效率。
2小学语文阅读的有效教学策略
2.1活跃语文阅读课堂，让学生自觉投入课堂
针对当前语文阅读课堂枯燥，阅读内容单一这一问题，解决好这一问题的，关键是要使语文阅读课堂气氛更加活跃，让学生们真正的投入到课堂中去。只有学生在阅读课堂上发现兴趣才会更加愿意去自觉投入课堂，因次，教师应当给予学生更大的自由，尽可能的不要去限定学生的阅读内容，阅读范围，学生可以根据自己的兴趣爱好，选择自己所喜欢的阅读内容，这样一学生就会全身心的投入，这样一来小学语文阅读课堂效率必然会得到提高。
2.2采用当前新媒体教学，激发学生阅读兴趣
当前网络技术迅速发展，教师们也应当利用当前这一良好的资源，教师可以利用多媒体制作更多的幻灯片或ppt。这样的方式对学生来说，是新奇有趣的，教师采用这一方式，让学生在这样的情景下学习，学生不仅能够有更大的阅读欲望，而且对于教师所展示的阅读内容产生更加深刻的印象。让学生在这一过程中不仅能够得到更多的知识，更多的是让学生爱上阅读。
2.3教师要加强引导，组织学生进行相互交流
学生是课堂的主体，教师是课堂的引领者，一个成功的课堂必然是以学生为主导的。因此，在小学语文阅读教学水平中学生应当处于主体地位，在阅读的过程中应当发挥主要作用。教师也应当加强引导，让学生在阅读中能相互交流，同学之间相互了解各自的看法，相互表达自己的思想，同学之间相互学习，这样不仅可以使学生思维发散，更好的是可以让同学之间加强了解，让同学们的思想更加多元化。学生们的思想发展更有利于学生的全面发展。因此，组织学生进行相互交流是一个非常有必要的环节，在这一过程中，教师也应当充当一个引领者的角色，让同学们相互交流之后，教师应当与同学们合理的评价，并且发表自己客观的讲解，让同学们在这次阅读中能够真正的有所收获。
2.4教师在平常应当多注意引导布置阅读作业
教师要尽量改正自己为分数而教的这种思想，教师不一定只布置一些书面作业，比如，语文教师可以适当的布置一些阅读作业，虽然这些作业无法可能无法检查，然而教师应当采取这样的方式在潜移默化中培養学生的阅读兴趣。当阅读成为学生的一种爱好，而不是一种功利性的学习分数，这样学生才能够轻松的阅读自己感兴趣的东西，在这样的情绪下学生才能学习到更多，教师可以定期询问同学们近期所阅读到的课外书籍，对一些同学表现较好，阅读书籍较多的学生表扬，并激励同学们向其学习，这样潜移默化中就会让同学们对阅读产生好感。
3结束语
当前小学语文阅读对于小学生的文学素养培养相当重要，阅读对于培养小学生的文学素养至关重要。因此当前教师和家长非常重视学生的阅读，让阅读成为学生生活的一部分，这样对于学生的成长非常有益，对于学生人生观价值观的培养与树立相当重要。但总体来说，要提高小学生语文阅读水平，需要从教师和学生两方面共同努力，教师要注意加强引导无论在课堂上还是课堂之外，教师都应该注意加强引导，教师也应当加强引导，让学生在阅读中能相互交流，同学之间相互了解各自的看法，相互表达自己的思想。
参考文献
[1]阮以婵.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].课程教育研究，2017（14）：99-100.
[2]王霁.如何有效提升小学语文阅读教学有效性[J].中华少年，2017（1）：65-66.