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摘要：兴趣是最好的老师，对于打造小学音乐高效课堂有着十分深远的意义，由此可以看出，激发学生的学习兴趣，提升学生自主、快乐学习的教学手法，是兴趣教学法的关键，也是创设生动音乐课堂的最佳方式。文章基于此点，分析了兴趣教学法在小学音乐课堂教学中的应用价值，进而提出了策略探究，旨在提高学生的音乐核心素养。
关键词：小学;音乐教学;兴趣教学法;应用实践探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-225
小学阶段的学生认知水平往往不高，对事物的了解程度也不深，所以他们的学习大部分都是建立在兴趣爱好上的。兴趣作为学生学习的内在驱动力，有着十分重要的作用，良好兴趣的激发，能够让教学达到事半功倍的效果。这样就能让学生在学习音乐的过程中体会音乐的美，感受音乐的魅力，进而提高自身的文艺素养和审美水平，以此促进自己的全面发展。
一、小学音乐教学中兴趣教学法的应用价值
1、有利于激发学生学习音乐的兴趣
对于很多学生来说，比起主科语数外的学习，他们其实更倾向于学习音乐。因为音乐没有学习任务，还能够让自身获得轻松愉悦的积极体验，进而创造出美好的艺术感想。兴趣教学法的使用则可以让小学音乐教学锦上添花，迅速点燃学生学习音乐的热情，让学生的艺术修养和艺术品格得到全面的发展。
2、有利于促进师生之间的互动，提高课堂教学效率
音乐是一门艺术类的学科，它和其他的科目不一样，并不是理论知识的讲授，更多的是欣赏，用心去感悟每一个音乐字符奏响出来的美妙。因此，兴趣教学法的使用可以更好地激发学生“共情”的能力和素养，让他们能够跟随老师的脚步，想方设法地和老师进行沟通和交流，这样就能提高学生获取新知、运用新知的能力，以此有效地提高课堂教学的效率。
3、有利于创新课堂教学模式，培养学生的创造性
以往的音乐课堂，教师忽略了学生的自我感受，使得学生很难感受到音乐的魅力，所以他们对音乐的了解也不够深入，理解得也不透彻，这样就使得学生的学习效果不尽如人意。兴趣教学法的使用能够让学生以自己最感兴趣的方式去探索音乐的本质，获得积极的体验，让他们能够真正地认识自己、认识音乐，以此激发对音乐的想象和创造，激发学生的自我认知。
二、小学音乐教学中兴趣教学法的应用实践探究
1、兴趣教学法——游戏
游戏教学法是小学生喜闻乐见的一种教学方式，也是激发学生兴趣的关键。所以在小学音乐课堂上，教师可以组织学生一边玩游戏，一边学习音乐，这样就能让学生在游戏过程中不知不觉地掌握音乐知识，潜移默化地提高音乐素养，以此达到“寓教于乐”的效果。
以人教版小学音乐课本教材为例，在活动教学《击鼓传花》中，教师就可以带领学生一起玩“击鼓传花”的游戏。首先教师可以让学生端着自己的小椅子围成一个圈，然后教师则在中心负责击鼓;接着教师可以让学生拿着小红花做好准备，听着鼓声响起的时候就开始传递小红花;最后，在鼓声停下来的时候，红花在谁的手里谁就要表演节目。节目的表演既可以是本学期学过的音乐，也可以表演一段舞蹈。通过这种方式，能够很好地激发学生的兴趣，也可以让学生有一个表现自我的机会，以此达到有效的教学效果。
2、兴趣教学法——情景表演
小学生都十分具有表演的天赋，所以教师可以利用这一点，充分激发学生的表演欲望，让学生能够沉浸在音乐的世界里，对音乐话剧有一个初步的感受和认知，丰富学生的音乐知识，拓展学生的音乐素养，以此达到真正的教学目的。
以人教版小学音乐课本教材为例，教师在教学《理发师》时，就可以增加一些情景表演的元素，增加教学的趣味性。所以教师就可以让学生根据歌词进行一段即兴表演，比如教师可以将课堂装扮成一个发廊的情境，然后让学生学习表演开门的动作、剪头发的动作以及微笑问好的动作等等，这些动作可以通过舞蹈的形式表现出来，这样就可以将舞蹈与音乐进行有效地结合，以此锻炼学生的音乐感，还能够帮助学生记忆歌词，培养他们即兴表演的能力，以此提高教学效果。
3、兴趣教学法——多媒体辅助教学
要想充分提高学生学习音乐的兴趣，就要让学生获得美的享受，因此教师可以充分利用多媒体辅助教学，让音乐教学的形式可以更加直观的展现在学生跟前。这样就能让音乐更加形象化、具体化，增强学生“共情”的感受，以此强化学生的記忆力，激发学生的好奇心，进而有效地激发学生想要学习音乐的欲望。
以人教版小学音乐课本教材为例，教师在教学《黄河大合唱》的时候，就可以利用多媒体向学生展示《黄河大合唱》的演唱视频，让学生受到感染和激发，沉浸在音乐营造的宏大气势之中，让他们的情感受到刺激，产生浓厚的学习兴趣。接着教师再展开对乐理知识和演唱技巧的学习，这样才能达到很好的教学效果。
三、结语
总之，在新课改的背景下，教师要更加注重学生的学习体验，要采用各种教学方式激发学生的学习兴趣，让学生能够充分地调动自己的热情，感悟音乐的魅力，以此深入地探究音乐知识，培养音乐核心素养，构建更加高效的音乐课堂。
参考文献
[1]王玲.兴趣教学理论在小学音乐教学中的应用研究[J].新课程导学，2019（19）：65.
[2]王菁菁.兴趣教学法在小学音乐课堂教学中的应用[J].当代家庭教育，2019（17）：42.
关键词：小学;音乐教学;兴趣教学法;应用实践探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-225
小学阶段的学生认知水平往往不高，对事物的了解程度也不深，所以他们的学习大部分都是建立在兴趣爱好上的。兴趣作为学生学习的内在驱动力，有着十分重要的作用，良好兴趣的激发，能够让教学达到事半功倍的效果。这样就能让学生在学习音乐的过程中体会音乐的美，感受音乐的魅力，进而提高自身的文艺素养和审美水平，以此促进自己的全面发展。
一、小学音乐教学中兴趣教学法的应用价值
1、有利于激发学生学习音乐的兴趣
对于很多学生来说，比起主科语数外的学习，他们其实更倾向于学习音乐。因为音乐没有学习任务，还能够让自身获得轻松愉悦的积极体验，进而创造出美好的艺术感想。兴趣教学法的使用则可以让小学音乐教学锦上添花，迅速点燃学生学习音乐的热情，让学生的艺术修养和艺术品格得到全面的发展。
2、有利于促进师生之间的互动，提高课堂教学效率
音乐是一门艺术类的学科，它和其他的科目不一样，并不是理论知识的讲授，更多的是欣赏，用心去感悟每一个音乐字符奏响出来的美妙。因此，兴趣教学法的使用可以更好地激发学生“共情”的能力和素养，让他们能够跟随老师的脚步，想方设法地和老师进行沟通和交流，这样就能提高学生获取新知、运用新知的能力，以此有效地提高课堂教学的效率。
3、有利于创新课堂教学模式，培养学生的创造性
以往的音乐课堂，教师忽略了学生的自我感受，使得学生很难感受到音乐的魅力，所以他们对音乐的了解也不够深入，理解得也不透彻，这样就使得学生的学习效果不尽如人意。兴趣教学法的使用能够让学生以自己最感兴趣的方式去探索音乐的本质，获得积极的体验，让他们能够真正地认识自己、认识音乐，以此激发对音乐的想象和创造，激发学生的自我认知。
二、小学音乐教学中兴趣教学法的应用实践探究
1、兴趣教学法——游戏
游戏教学法是小学生喜闻乐见的一种教学方式，也是激发学生兴趣的关键。所以在小学音乐课堂上，教师可以组织学生一边玩游戏，一边学习音乐，这样就能让学生在游戏过程中不知不觉地掌握音乐知识，潜移默化地提高音乐素养，以此达到“寓教于乐”的效果。
以人教版小学音乐课本教材为例，在活动教学《击鼓传花》中，教师就可以带领学生一起玩“击鼓传花”的游戏。首先教师可以让学生端着自己的小椅子围成一个圈，然后教师则在中心负责击鼓;接着教师可以让学生拿着小红花做好准备，听着鼓声响起的时候就开始传递小红花;最后，在鼓声停下来的时候，红花在谁的手里谁就要表演节目。节目的表演既可以是本学期学过的音乐，也可以表演一段舞蹈。通过这种方式，能够很好地激发学生的兴趣，也可以让学生有一个表现自我的机会，以此达到有效的教学效果。
2、兴趣教学法——情景表演
小学生都十分具有表演的天赋，所以教师可以利用这一点，充分激发学生的表演欲望，让学生能够沉浸在音乐的世界里，对音乐话剧有一个初步的感受和认知，丰富学生的音乐知识，拓展学生的音乐素养，以此达到真正的教学目的。
以人教版小学音乐课本教材为例，教师在教学《理发师》时，就可以增加一些情景表演的元素，增加教学的趣味性。所以教师就可以让学生根据歌词进行一段即兴表演，比如教师可以将课堂装扮成一个发廊的情境，然后让学生学习表演开门的动作、剪头发的动作以及微笑问好的动作等等，这些动作可以通过舞蹈的形式表现出来，这样就可以将舞蹈与音乐进行有效地结合，以此锻炼学生的音乐感，还能够帮助学生记忆歌词，培养他们即兴表演的能力，以此提高教学效果。
3、兴趣教学法——多媒体辅助教学
要想充分提高学生学习音乐的兴趣，就要让学生获得美的享受，因此教师可以充分利用多媒体辅助教学，让音乐教学的形式可以更加直观的展现在学生跟前。这样就能让音乐更加形象化、具体化，增强学生“共情”的感受，以此强化学生的記忆力，激发学生的好奇心，进而有效地激发学生想要学习音乐的欲望。
以人教版小学音乐课本教材为例，教师在教学《黄河大合唱》的时候，就可以利用多媒体向学生展示《黄河大合唱》的演唱视频，让学生受到感染和激发，沉浸在音乐营造的宏大气势之中，让他们的情感受到刺激，产生浓厚的学习兴趣。接着教师再展开对乐理知识和演唱技巧的学习，这样才能达到很好的教学效果。
三、结语
总之，在新课改的背景下，教师要更加注重学生的学习体验，要采用各种教学方式激发学生的学习兴趣，让学生能够充分地调动自己的热情，感悟音乐的魅力，以此深入地探究音乐知识，培养音乐核心素养，构建更加高效的音乐课堂。
参考文献
[1]王玲.兴趣教学理论在小学音乐教学中的应用研究[J].新课程导学，2019（19）：65.
[2]王菁菁.兴趣教学法在小学音乐课堂教学中的应用[J].当代家庭教育，2019（17）：42.