论文部分内容阅读
摘要：高职体育是我国高职教育的重要组成部分，是培养德、智、体、美全面发展的高级专门人才的重要环节。通过体育教学使高职生掌握体育知识和技能，促进他们综合素质的发展，是实现高职教育培养目标的要求。然而，目前的高职体育教学现状并不尽如人意。本文以此为主题展开探讨，以期提出一些有用之策来改进高职体育教学。
关键词：高职阶段 体育教学 现状 改进 策略
【分类号】：H319
一、引言
众所周知，高职体育是高职院校全面发展教育的组成部分和全民体育的基础，对实现高职教育培养目标，培养全面发展的专门人才有着重要作用。实践证明，高职院校通过体育教学使高职生掌握体育知识和技能，可以促使他们养成经常锻炼身体的好习惯，不断增强体质，培养各种能力，促进综合素质发展，还可以陶冶他们的思想品德和道德风尚，因此，高职体育教学具有十分重要的作用。然而，目前的高职体育教学现状并不尽如人意，在一定程度上影响了体育功能的有效发挥。本文以此为主题展开探讨，以期提出一些有用之策来改进高职体育教学。
二、高职院校体育教学的现状
高职体育教学对实现高职教育培养目标有不容替代的重要作用。但是，由于种种因素所致，高职体育教学存在一系列弊端，阻碍了教学质量的提高，具体表现如下：
1、教学内容现状分析
从目前来看，大多数高职生都喜欢上体育课，但是他们却对田径教学内容普遍不感兴趣。而田径运动又是高职体育教学的主要内容，主要由投掷、跳远和跑步组成，内容十分单调、枯燥，在很大程度上影响了高职生的学习积极性和主动性。特别是在学习耐力跑时，很多学生情绪低落，觉得没有信心完成练习；在练习跨栏跑时也没有勇气和胆量，害怕自己受伤。
2、教学方法现状分析
现阶段，高职院校体育教学的方式、方法较为单一，对于所有的学生都是采用一种教学方法，即“一锅煮”。同时，教师的教学方法也显得较为简单，普遍缺乏应变性和创新性，教学手段变换少，体育教学中的娱乐性、游戏性和活动性的特点体现不足，课堂气氛比较沉闷。
3、教学条件现状分析
体育教学条件的好坏与体育教学质量的优劣有着不可分割的联系。良好的教学条件是提高教学质量的重要保障。近几年来，虽然高职教育有了突飞猛进的发展，体育教学条件也得到了很大改善，但是仍旧不能满足当前的体育教学需要，部分体育场地和器材不能满足学生的运动需要，这些问题都不利于提高体育教学质量。
三、如何改进高职体育教学
1、改革教学内容
改进高职体育教学的目标之一就是提高学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的教师。所以教师必须改革体育教学内容，改变以田径运动为主的做法，选择多样化的教学内容，比如健美操、跆拳道、武术、游泳、排球等大多数学生都喜闻乐见的运动。同时，在这些运动项目之中可以适当穿插一些田径运动，以大力提高学生的专项素质。
2、灵活使用多种教学方法
素质教育理念的提出凸显了学生的主体地位，教学过程必须以学生为中心。为此，体育教师在教学过程中不能采取“一锅煮”的教学方法，要有针对性地灵活使用多种教学手段，如讨论法，分组练习法等，这样一来，既可以培养学生在体育学习过程中的满足感和成就感，也能给学生一定的自由空间，活跃课堂气氛。另外，体育教师可以在教学中适当使用现代多媒体技术，这种技术可以使得教学内容更加具体、形象和生动，不仅可以给学生以较好的直观感受，也能够有效提高学生的运动兴趣，激发他们的主观能动性。
3、完善体育场地和器材
为了更好地提高体育教学质量，高职院校还应该大力完善体育场地与器材，加大对体育设施的投入，比如修建塑胶篮球场、塑胶跑道，建造体育馆等，这样既可以为学生提供专门的运动场地，也可以塑造良好的教学环境。
4、改善考核评价标准
素质教育的理念要求教育要面向所有学生，确保每个学生受益。所以，高职院校必须改善体育教学考核评价标准，遵循“健康第一”的原则，避免采用“一刀切”的评价方式，不仅让体育好的学生得高分，同时也要肯定体育差的学生所付出的努力，这样才可以真正体现“以人为本”的精神。
四、结语
高职体育教学具有十分重要的作用，高职体育教师在教授学生的同时，也要注意提高自身的综合素质，与时俱进，紧跟时代发展的步伐，挤出时间来加强学习，为促进学生的全面发展而不断努力！
参考文献：
[1] 周永志. 高职教育中的体育教学评价[J]. 辽宁高职学报， 2009， （04） .
[2] 周永志. 高职教育中的体育教学评价[J]. 科技咨询导报， 2007， （07） .
[3] 曲扬. 高职体育课程评价体系探析[J]. 吉林省教育学院学报， 2009， （07） .
[4] 陈光涛，梁芳. 高职院校体育教学评价改革思路[J]. 陕西师范大学学报（自然科学版）， 2008， （S1） .
[5] 王恩惠. 谈高职院校体育课教学的评价[J]. 辽宁高职学报， 2009， （05） .
[6] 张佩旭. 高职体育教学评价的现状及发展走向的研究[J]. 辽宁教育行政学院学报， 2007， （10） .
[7] 林淑冰. 构建高职院校学生体育学习评价体系的新思路[J]. 福建体育科技， 2009， （03） .
[8] 朱刚. 建立高职体育教学多因素质量评价体系[J]. 中国职业技术教育， 2005， （30） .
[9] 廖军. 高职院校体育公共课评价体系的探索[J]. 职大学报， 2008， （02） .
关键词：高职阶段 体育教学 现状 改进 策略
【分类号】：H319
一、引言
众所周知，高职体育是高职院校全面发展教育的组成部分和全民体育的基础，对实现高职教育培养目标，培养全面发展的专门人才有着重要作用。实践证明，高职院校通过体育教学使高职生掌握体育知识和技能，可以促使他们养成经常锻炼身体的好习惯，不断增强体质，培养各种能力，促进综合素质发展，还可以陶冶他们的思想品德和道德风尚，因此，高职体育教学具有十分重要的作用。然而，目前的高职体育教学现状并不尽如人意，在一定程度上影响了体育功能的有效发挥。本文以此为主题展开探讨，以期提出一些有用之策来改进高职体育教学。
二、高职院校体育教学的现状
高职体育教学对实现高职教育培养目标有不容替代的重要作用。但是，由于种种因素所致，高职体育教学存在一系列弊端，阻碍了教学质量的提高，具体表现如下：
1、教学内容现状分析
从目前来看，大多数高职生都喜欢上体育课，但是他们却对田径教学内容普遍不感兴趣。而田径运动又是高职体育教学的主要内容，主要由投掷、跳远和跑步组成，内容十分单调、枯燥，在很大程度上影响了高职生的学习积极性和主动性。特别是在学习耐力跑时，很多学生情绪低落，觉得没有信心完成练习；在练习跨栏跑时也没有勇气和胆量，害怕自己受伤。
2、教学方法现状分析
现阶段，高职院校体育教学的方式、方法较为单一，对于所有的学生都是采用一种教学方法，即“一锅煮”。同时，教师的教学方法也显得较为简单，普遍缺乏应变性和创新性，教学手段变换少，体育教学中的娱乐性、游戏性和活动性的特点体现不足，课堂气氛比较沉闷。
3、教学条件现状分析
体育教学条件的好坏与体育教学质量的优劣有着不可分割的联系。良好的教学条件是提高教学质量的重要保障。近几年来，虽然高职教育有了突飞猛进的发展，体育教学条件也得到了很大改善，但是仍旧不能满足当前的体育教学需要，部分体育场地和器材不能满足学生的运动需要，这些问题都不利于提高体育教学质量。
三、如何改进高职体育教学
1、改革教学内容
改进高职体育教学的目标之一就是提高学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的教师。所以教师必须改革体育教学内容，改变以田径运动为主的做法，选择多样化的教学内容，比如健美操、跆拳道、武术、游泳、排球等大多数学生都喜闻乐见的运动。同时，在这些运动项目之中可以适当穿插一些田径运动，以大力提高学生的专项素质。
2、灵活使用多种教学方法
素质教育理念的提出凸显了学生的主体地位，教学过程必须以学生为中心。为此，体育教师在教学过程中不能采取“一锅煮”的教学方法，要有针对性地灵活使用多种教学手段，如讨论法，分组练习法等，这样一来，既可以培养学生在体育学习过程中的满足感和成就感，也能给学生一定的自由空间，活跃课堂气氛。另外，体育教师可以在教学中适当使用现代多媒体技术，这种技术可以使得教学内容更加具体、形象和生动，不仅可以给学生以较好的直观感受，也能够有效提高学生的运动兴趣，激发他们的主观能动性。
3、完善体育场地和器材
为了更好地提高体育教学质量，高职院校还应该大力完善体育场地与器材，加大对体育设施的投入，比如修建塑胶篮球场、塑胶跑道，建造体育馆等，这样既可以为学生提供专门的运动场地，也可以塑造良好的教学环境。
4、改善考核评价标准
素质教育的理念要求教育要面向所有学生，确保每个学生受益。所以，高职院校必须改善体育教学考核评价标准，遵循“健康第一”的原则，避免采用“一刀切”的评价方式，不仅让体育好的学生得高分，同时也要肯定体育差的学生所付出的努力，这样才可以真正体现“以人为本”的精神。
四、结语
高职体育教学具有十分重要的作用，高职体育教师在教授学生的同时，也要注意提高自身的综合素质，与时俱进，紧跟时代发展的步伐，挤出时间来加强学习，为促进学生的全面发展而不断努力！
参考文献：
[1] 周永志. 高职教育中的体育教学评价[J]. 辽宁高职学报， 2009， （04） .
[2] 周永志. 高职教育中的体育教学评价[J]. 科技咨询导报， 2007， （07） .
[3] 曲扬. 高职体育课程评价体系探析[J]. 吉林省教育学院学报， 2009， （07） .
[4] 陈光涛，梁芳. 高职院校体育教学评价改革思路[J]. 陕西师范大学学报（自然科学版）， 2008， （S1） .
[5] 王恩惠. 谈高职院校体育课教学的评价[J]. 辽宁高职学报， 2009， （05） .
[6] 张佩旭. 高职体育教学评价的现状及发展走向的研究[J]. 辽宁教育行政学院学报， 2007， （10） .
[7] 林淑冰. 构建高职院校学生体育学习评价体系的新思路[J]. 福建体育科技， 2009， （03） .
[8] 朱刚. 建立高职体育教学多因素质量评价体系[J]. 中国职业技术教育， 2005， （30） .
[9] 廖军. 高职院校体育公共课评价体系的探索[J]. 职大学报， 2008， （02） .