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过去的外语教学，老师辛勤地教，学生不停的学，老师累，学生更累，但收效甚微。当今外语教学领域中，不同的教育流派争奇斗妍，新颖的教法层出不穷。我认为，要想搞好课堂教学，要选用什么样的教学方法来教学，要考虑老师本身的条件，教学对象的接受能力，以及周围的教学环境。笔者就自己在教学探索中的一些体验来谈谈自己的看法。
一、教材的使用应结合学生实际
在教学工作中，教师既要有广博得专业知识，还要有强烈的责任感和高度的敬业精神。通常教师是按照教材的编排程序进行教学的，这种操作符合一般认知规律。然而，统编教材是面向全体学生的，但具体到每一个学生时，情况又千差万别。“课本是工具不是圣旨”教师应大胆稳妥的调整教材编排程序，既可行，也必要。我国外语教学界老前辈张士一先生曾说过：“教科书无论编得怎样好，决不能完全适合每个教师所有的特殊教学情形，全在于教师自己运用他的教学法来变通教科书。”
二、增强课堂容量，提高实效
一些教师常抱怨：为什么课堂上都有教过了，考试中学生还是做错？原因是多方面的，但老师讲的知识，不等于学生听完就懂了，而学生懂了，更不等于学生就会用了，这还需要一个实践的过程。要让学生实践，教师就不能垄断课堂。重视语言实践，增大课堂容量，提高教学实效，确实是一个刻不容缓的问题，也是我们教学改革的一个主攻目标。为增大课堂容量，我的做法是：①结合教学实际，精心组织好45分钟。教学目的明确，教学步骤心中有数。②课前准备充分，宁愿课前多花自己的时间，也不在课堂上浪费学生一分钟。③充分运用现代化教学手段组织教学，改变过去“一支粉笔，一本书”打天下的落后状况。
三、减轻学生过重的课业负担
社会上呼吁减轻学生过重的课业负担，而现实情况却是：功课越做越多，书包越背越重，令学生叫苦不迭。于是我为学生选择资料的时候，都要抓住两个环节：①向学生推荐一两本实用的工具书，并介绍其使用方法；②精选练习题，凡是学生要做的练习，老师一定先动手做一遍，精心挑选后再给学生。教师为学生把住了关，学生就会少走弯路，节约了时间，减轻了负担。又如中学生普遍反映单词难背易忘的问题，主要是因为方法不对，接触单词次数不多，时间不够。于是，我每堂英语课都抽出5分钟给学生做单词循环巩固练习。有时中英互译单词，有时用单词造句，反复操练单词的音、形、义。经过一段时间的锻炼后，学生的遗忘率明显下降，学习自信心显著增强。教师不仅要向学生提出要求，更要创造条件去落实。这样才会有效果。
四、激发学生英语课堂学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习的内动力，是学习中最现实、最活跃的成分。要培养学生的学习兴趣，我认为，首先，要建立民主、和蔼的师生关系。课堂上老师一个和蔼的微笑，一个善意的眼神，一句亲切的话语，虽然很平常，但却能增进师生和蔼相处的感情，只有和蔼的师生关系，才能激发学生巨大的学习动力，使学习效率明显提高。其次，要创设成功的环境；成功，符合学生的心理要求。经过不断成功，能激发他们的学习激情，提高并保持他们的学习兴趣，克服怕学、厌学心理，增强他们的自信心和意志力。在平时的课堂教学中要给学生多创造一些成功的机会，激发他们的学习动机、兴趣。由于学生形成优、中、差三类，作为老师要平等对待每一位学生，对不同层次、不同类型的学生，提出不同的要求，为不同的学生提供一个自我表现的机会，使不同类型的学生在其能力所及的范围内成绩得到普遍提高。
所以老师在确立好教学目标后，要想在英语课堂中有效的达到教学知识目标，就需要使用多种教学方式，从实际出发，遵循教学规律，寓爱心于英语教学之中。如在授九年级Module 5 world population的课文时，可以在教学过程中让学生把他们在网上和图书馆收集到的有关人口的信息放在多媒体上，从而引出新课的内容。
T：What is the world population？
Ss：over 6 billion.
T：what is the population of China？
Ss：1.3 billion.
让学生指出人口过剩产生的影响，以及中国人口的问题。然后让他们分成正反两方进行辩论“人口是好，还是少好？”这样既激发学生的兴趣，又让他们掌握了课文知识，达到了预期的教学目标。又如，在授九年级的Social work volunteers时，应该有目的、有组织地开展课外活动，如，广西的城乡清洁工程、中国红十字会的献血、捐赠等活动。让学生亲身体验，印象会特别深刻。不但对课文能很好的掌握，还会深受教育。
总之，要想有效的提高英语课堂教学的质量，就要看老师如何去把握好课堂教学的尺度。提高教学质量让学生成为受欢迎的“四有”人才，成为具有中国特色的社会主义建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的接班人。
（作者单位：江西省瑞金市第三中学）
一、教材的使用应结合学生实际
在教学工作中，教师既要有广博得专业知识，还要有强烈的责任感和高度的敬业精神。通常教师是按照教材的编排程序进行教学的，这种操作符合一般认知规律。然而，统编教材是面向全体学生的，但具体到每一个学生时，情况又千差万别。“课本是工具不是圣旨”教师应大胆稳妥的调整教材编排程序，既可行，也必要。我国外语教学界老前辈张士一先生曾说过：“教科书无论编得怎样好，决不能完全适合每个教师所有的特殊教学情形，全在于教师自己运用他的教学法来变通教科书。”
二、增强课堂容量，提高实效
一些教师常抱怨：为什么课堂上都有教过了，考试中学生还是做错？原因是多方面的，但老师讲的知识，不等于学生听完就懂了，而学生懂了，更不等于学生就会用了，这还需要一个实践的过程。要让学生实践，教师就不能垄断课堂。重视语言实践，增大课堂容量，提高教学实效，确实是一个刻不容缓的问题，也是我们教学改革的一个主攻目标。为增大课堂容量，我的做法是：①结合教学实际，精心组织好45分钟。教学目的明确，教学步骤心中有数。②课前准备充分，宁愿课前多花自己的时间，也不在课堂上浪费学生一分钟。③充分运用现代化教学手段组织教学，改变过去“一支粉笔，一本书”打天下的落后状况。
三、减轻学生过重的课业负担
社会上呼吁减轻学生过重的课业负担，而现实情况却是：功课越做越多，书包越背越重，令学生叫苦不迭。于是我为学生选择资料的时候，都要抓住两个环节：①向学生推荐一两本实用的工具书，并介绍其使用方法；②精选练习题，凡是学生要做的练习，老师一定先动手做一遍，精心挑选后再给学生。教师为学生把住了关，学生就会少走弯路，节约了时间，减轻了负担。又如中学生普遍反映单词难背易忘的问题，主要是因为方法不对，接触单词次数不多，时间不够。于是，我每堂英语课都抽出5分钟给学生做单词循环巩固练习。有时中英互译单词，有时用单词造句，反复操练单词的音、形、义。经过一段时间的锻炼后，学生的遗忘率明显下降，学习自信心显著增强。教师不仅要向学生提出要求，更要创造条件去落实。这样才会有效果。
四、激发学生英语课堂学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习的内动力，是学习中最现实、最活跃的成分。要培养学生的学习兴趣，我认为，首先，要建立民主、和蔼的师生关系。课堂上老师一个和蔼的微笑，一个善意的眼神，一句亲切的话语，虽然很平常，但却能增进师生和蔼相处的感情，只有和蔼的师生关系，才能激发学生巨大的学习动力，使学习效率明显提高。其次，要创设成功的环境；成功，符合学生的心理要求。经过不断成功，能激发他们的学习激情，提高并保持他们的学习兴趣，克服怕学、厌学心理，增强他们的自信心和意志力。在平时的课堂教学中要给学生多创造一些成功的机会，激发他们的学习动机、兴趣。由于学生形成优、中、差三类，作为老师要平等对待每一位学生，对不同层次、不同类型的学生，提出不同的要求，为不同的学生提供一个自我表现的机会，使不同类型的学生在其能力所及的范围内成绩得到普遍提高。
所以老师在确立好教学目标后，要想在英语课堂中有效的达到教学知识目标，就需要使用多种教学方式，从实际出发，遵循教学规律，寓爱心于英语教学之中。如在授九年级Module 5 world population的课文时，可以在教学过程中让学生把他们在网上和图书馆收集到的有关人口的信息放在多媒体上，从而引出新课的内容。
T：What is the world population？
Ss：over 6 billion.
T：what is the population of China？
Ss：1.3 billion.
让学生指出人口过剩产生的影响，以及中国人口的问题。然后让他们分成正反两方进行辩论“人口是好，还是少好？”这样既激发学生的兴趣，又让他们掌握了课文知识，达到了预期的教学目标。又如，在授九年级的Social work volunteers时，应该有目的、有组织地开展课外活动，如，广西的城乡清洁工程、中国红十字会的献血、捐赠等活动。让学生亲身体验，印象会特别深刻。不但对课文能很好的掌握，还会深受教育。
总之，要想有效的提高英语课堂教学的质量，就要看老师如何去把握好课堂教学的尺度。提高教学质量让学生成为受欢迎的“四有”人才，成为具有中国特色的社会主义建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的接班人。
（作者单位：江西省瑞金市第三中学）