现代社会，中专学校对于学生的培养已经从以往单一专业技术的培养，逐渐的转变为对于学生的全面素质的培养，学生实现个性化与全面化的发展，已经成为了现代教育工作的重要目的。新时期的体育教学工作中，对于学生素質的培养目标应该包括提高学生身体素质、生活质量、健康意识、锻炼意识等各方面，并且将培养学生的个性、心理以及思维作为教学工作的另一个侧重点，推动学生的全面发展。教师在开展教学工作中，应该不断提高体育教学的观念，并且积极的提高自身的专业水平，提高教学工作的创新性，将传统的体育教学进行不断的改进与开发，实现多元化的教学方式。转变观念是提高体育教学水平的重要基础，下文从转变认识观、教师观、教学观、交流观四个方面对于职业技术学校体育教育观念进行了分析。
　　一、认识观的转变
　　体育教学开展的目的是为了提高学生的体育观念，并且将体育功能中的社会功能与生物功能进行有效的实现。开展体育教学的目的，不仅仅是为了学生取得体育成绩，进行进一步的升学与就业，而是为了实现学生的全面成长。在开展体育教学工作中，要转变体育教学观念，就必须从跟不上转变对于体育教学工作的人事管理。在开展教学工作中，教师要提高自身的知识水平与教学水平，将提高学生的身体素质、道德素质、品德情感等各方面进行入手，采用科学有效的教学方法，让学生获得良好的社会适应能力。体育教学中，还要注重培养学生的意志力，让学生学会在社会环境中进行生存与发展。教师在教学中，要将学以致用的观念进行充分的发挥，为学生创造良好的实践机会，从而更好的提高学生的全面素质。
　　二、教师观的转变
　　教师是开展教学工作的基础，要想真正的在中专学校中开展素质教育，就必须将教师这一因素进行重视。在教学工作不断发展的今天，教师也需要不断的对自我进行充电，积极的参与各方面的培训（教育学、课程理论、心理学等），从而使得自身的教学水平得到与时俱进的成长。但是，在体育教学中，体育教师缺乏足够的培训机会，并且对于社会的发展来说，传统教学方式难以真正的实现与时俱进。由此可见，体育教学工作如果不能真正的与时俱进，让教师不断的提高教学方式的先进性，就难以保证体育教学的实际效果。体育教学工作应该从思想教学与身体教学两方面进行入手，建立科学的知识结构，从而真正的达到体育教学的新目的。体育教师要对于自身的教学观进行改变，将传统教学模式进行不断的创新与改革。在教学过程中，教师要提高自身的人文知识与社会知识，并且在教学过程中进行熟练的运用。体育学科与社会实际生活有着紧密的联系，在教学过程中，融入生命科学、自然科学、环境科学等多方面学科的内容，可以更好的凸显体育教学的人文价值，实现体育教学的社会功能。另外，体育教学中可以开展丰富的团队活动，让学生在团队协作中，获得团队合作意识的成长，并且加强学生的沟通交流能力，与表达能力，提高学生的学习信心。教师在教学中，要将体育教学与心理教学进行融合，对于学生的学习心理进行进一步的研究，结合学生的实际特点，建立符合学生成长与自我发展的教学模式。在教学工作中，注重对学生的心理品质的培养，是现代课程教学工作开展的重要变化之处。
　　三、课堂教学观的转变
　　学校开展体育教学工作的重要目的之一，是为了提高学生的整体身体素质。目前，在职业技术学校的体育课程教学中，体育教学内容较为繁杂，并且体育教学课时较少，受其他专业课程的影响较大，并且由于课程教学目标设置不合理，使得体育教学目标难以得到有效的实现。在开展体育课堂教学中，教师要针对现有问题，对于课堂教学观念进行改进。课堂教学过程中，教师以培养学生的运动技能水平与方法为教学主要目的，并且在教学过程中，让学生逐渐的感受到体育运动的乐趣与实际意义。在课堂教学中，要避免教学内容的低级重复，避免出现教学内容空泛、形式化等问题。新的课堂教学观的应用，需要教师提高体育知识的含金量，并且将课堂知识进行系统化与基础化。在教学过程中要对于学生体育锻炼习惯与美好情操进行培养，让学生提高自身的社会交往能力与适应能力，通过不断的自我探索，来真正的实现学生自身主体学习地位。
　　四、交流观的转变
　　在体育教学中，课堂交流主要可以分为四种，主要包括教师的单向交流、教师与学生双向交流、师生之间与学生之间的多向交流、共同讨论交流四种。传统课堂交流中，教师的单向交流为主要的课堂交流模式，教师通过对体育知识的演示，通过学生的模仿来完成体育课堂教学，整体教学方式较为死板和单一。现代体育课堂教学中，要注重交流方式的多样性，通过实现多元化的交流方式，使得师生之间形成良好的交流渠道，从而更好的完成体育教学工作。良好的交流观应该在教学过程中，构建多渠道、立体化的教学模式，在教学过程中，组织多种多样的交流讨论模式，让学生更加系统、有效的完成体育知识的学习。
　　五、结束语
　　中专学校的体育教学工作的要求不断提高，对于教学观念的更新与改进，是现代体育教学工作发展的重要内容。教师在日常的教学工作中，应该不断提高自身教学水平，并且积极的提高自身的全面素质，为推动新教学模式提供有力的基础。