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本文阐述了在试行三级课程管理的条件下,教师参与课程开发的行政-组织层面的意义、专业-技术层面的意义,以及教师在有效实施国家/地方课程和合理开发校本课程中参与的途径和方式等。以期对我国广大教育工作者产生一定的启示作用。
教师参与课程开发:意义与途径
【摘 要】
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本文阐述了在试行三级课程管理的条件下,教师参与课程开发的行政-组织层面的意义、专业-技术层面的意义,以及教师在有效实施国家/地方课程和合理开发校本课程中参与的途径和
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所 博士生 上海 200062;
【出 处】
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全球教育展望
【发表日期】
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2002年01期
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