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师生课堂互动是第二语言习得的一个重要研究领域.二语习得的大量研究表明,课堂互动对学习者的语言习得有很大的促进作用.该文试图从认知主义学习理论角度,从提问策略、应答策略、反馈策略等三个方面描述性的研究课堂互动策略, 以期促进大学英语教学效果.
认知主义在大学英语课堂互动中的应用
【摘 要】
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师生课堂互动是第二语言习得的一个重要研究领域.二语习得的大量研究表明,课堂互动对学习者的语言习得有很大的促进作用.该文试图从认知主义学习理论角度,从提问策略、应答策
【机 构】
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山东工商学院中加学院
【出 处】
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山东文学（下半月）
【发表日期】
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2004年期
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