【摘 要】
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在偏远山区的农村小学语文朗读教学中,存在着许多的问题,学生的朗读时间和效果得不到保障;学生的朗读目的性不明,情感脱节;朗读中缺少师生互动,学生朗读形式单一;朗读能力相
【机 构】
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四川省泸州市合江县福宝镇中心小学校
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在偏远山区的农村小学语文朗读教学中,存在着许多的问题,学生的朗读时间和效果得不到保障;学生的朗读目的性不明,情感脱节;朗读中缺少师生互动,学生朗读形式单一;朗读能力相差较大等。教学有法,教无定法,我们通过激发学生朗读兴趣,提高学生朗读水平;通过家校协同,保障学生的朗读时间;做好学生朗读习惯培养,提高学生朗读水平;理解与朗读并举,提高学生朗读水平;加强对学生掷地有声、抑扬顿挫般的练习;注重朗读形式多样化;确定教学目标,分层培养。教师在指导学生朗读的同时也要加强学习,提高自身素养,以满足现代社会对教师更高的要
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