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爆炸物培训学校与其创建者
1991年5月，田纳西州孟菲斯市郊，一所名为战术爆炸物培训学校（TEES）的机构正式成立，其首任校长是前新西兰陆军特种空勤部队（SAS）的特战队员——阿伦·布鲁斯南上校。当时，占地约64750m2的学校只有少数几栋可用作训练设施的建筑。自该学校建立，阿伦就致力于将学校建成更贴近实战需求、可供特战队员进行实弹、实爆训练的场所。最初，该校只开设有3门课程，即爆炸物基础入门、爆炸物处理课程和爆炸威胁背景下的人质解救/高风险任务处理课程。后来，不断增添新的紧贴任务实际的课程。这些课程的设计和教学都可根据受训人员的实际情况高度定制，如军方特战队员和执法部门的特警，所遭遇的爆炸物威胁就明显不同。但无论何种受训人员，他们都必须参与两门基本课程的学习，即要人保护和爆炸物处理，只有这两门课程合格，受训人员才有可能接着进行以下的培训并最终获得资质。早期，接受战术爆炸物培训学校的受训人员主要是联邦能源部和新奥尔良警察部门的探员及特警，后来其他地区和部门的执法机构，乃至军方都意识到专业爆炸物处理能力的重要性，参训人员亦随之扩大。现在，该学校拥有健全的设施、完备的课程设置和经验丰富的师资力量，受训学员不仅来自美国各州执法及军方部门，亦包含全球30余个国家和地区的执法机构。
阿伦在成为一名美国公民前，曾在新西兰陆军服役12年，其中9年在特种空勤部队服役，多次参与反恐实战行动并担任突击小组指挥官，后来，他又曾在新西兰陆军特种部队负责人员培训与管理。1989年5月，阿伦以反恐教寓和专家的身份移民美国，来美后直到1991年之前，他一直为洛杉矶警察部门的特种战术训练单位（STTU）工作，从事执法部门人员反恐培训。1991年5月，阿伦成立了自己的战术爆炸物培训学校。作为一家私营安全培训机构，该学校极富特色，其校训是：“为面临的最恶劣情况而训练”。现在，战术爆炸物培训学校的教职人员包括大批前军方、执法机构的资深成员，比如海军陆战队侦察营、洛城特警部门、FBI反恐专家，以及英国、新西兰和澳大利亚军方特种部队成员。1992年，考虑到阿伦丰富的特种作战经验，洛城特警队还授予他后备役军官的职务。
学校设施与相关课程设置
战术爆炸物培训学校现已拥有受训人员遂行城市地带作战、复杂背景下爆炸物处置和反恐人质救援等任务的完备设施。具体包括279m2的防弹建筑物以及各种训练设施。建筑物中的每个房间都有3～4个进出口，而且各个房间内还设置有大量弹出式标靶，供参训人员训练近距离作战技能。此外，在训练建筑物附近，还有多处高台，供狙击手训练城市背景下的精准交战。学校的另一端则拥有一个交通工具模拟训练场，包含全尽寸的公共汽车、地铁车厢和民航飞机的整截主舱段，以及一处爆炸物处置训练场。这些经多年建设才完善起来的训练设施为学校的全面培训提供了坚实的物质基础。
迄今为止，最受各类送训机构和培训人员欢迎的是人质解救/高风险任务处理课程，此课程为参训人员提供对各类状况下人质问题的全面解决方案。之所以认为该课程设置非常优秀，不仅在于它设置、模拟的各类应急人质救援场景非常贴近现实，更在于它为参训人员提供了对此类事件的深刻理解。比如课程包括战术小组的指挥与控制、任务前简报流程、近距离战术射击（多种枪械）、逐屋交战战术、狭窄状空间精确射击技术、武器隐蔽携行与使用、人质解救狙击战术、盾牌使用和危急状态下的突击战术等。无论是第一次参训的新人，还是已具有相应能力的特警小组，在这些训练科目完成后，都会有所斩获，这也从当地多个警局数次派遣其特警小组到该校参训的事实中可以证明。
该校另一门享有声誉的课程则是爆炸物处置，它将为参训人员讲解辨识及安全处理绝大多数常见爆炸物的常识。之后，参训者会进一步学习各类爆炸物的安全处置、发火装置、雷管拆除等科目。对各型起爆装置，课程还要求参训者完成电发火、非电发火、导爆管及各类衍生和组合起爆装置的识别和处置。经过此基础和进阶的课程学习，参训者将全面掌握各种爆炸物的识别与处置。最后，课程结束时，教官还会要求参训者自行设计爆炸物，供同伙识别和拆除，并实际引爆一种他人设计的爆炸装置。
爆炸物处置课程结束后，参训者将转入爆炸物战术课程。这门课程受训中，将各类爆炸物的处理设置在具体的战术环境中，以培训和锻炼参训者在不同背景下处理爆炸物的能力。比如，在一时无法及时疏散人员的闹市区、狭窄空间或易引发二次爆炸的地点处理各类爆炸物。这类训练几乎不分时间和场合，有时参训者在就餐或夜休时就会被召集，紧急处置各类突发事件中的爆炸物。更常见的情况下，参训者在发现并处置爆炸物前还要经过建筑物，完成一系列模拟近距离枪战。可以说，经过此课程的培训后，参训者将对如何使用和处置爆炸物有更深刻的认识。总之，这门课程最后的结业考核非常困难，参训者被要求经过一系列战斗，克服重重困难，在各种复杂的战术背景下搜索并拆除疑似爆炸物。由于考核难度对受训者的综合素质要求非常高，甚至还要有点小运气，所以几乎没有学员能够毫无差池地处理、应对所有考核情况。
爆炸物战术课程结业后，参训者就可选择性地参训狙击手/观察手课程。课程内容包括狙击装备和弹药理论、常见狙击弹药的弹道学、射击技巧、狙击阵位选取、狙击手移动战术、狙击观察理论、复杂气象和环境条件下狙击术、战场观察、各类作战环境中隐蔽技术、狙击手手语与肢体信息表达和夜视观察器材的使用等等。
自恐怖行动日益受到各国政府和执法机构重视以来，诸如人质救援的突发事件处置内容已广泛开设于类似的警察学校课程中。通常，这类课程经过精心设置，用以培养作战小组解决复杂行动背景下各类问题的能力和技能。而阿伦的爆炸物培训学校也开设了类似的人质救援高级课程。此课程前半段的训练内容涉及城镇靶场实弹射击、隐蔽近距离战术射击、复杂建筑物内逐屋战斗，突击和支援小组战术指挥与控制、盾牌等警用器械运用、紧急/突发情况下射击战术等内容。后半段的培训则集中于走廊、房间等实战环境，培养参训者对突发事件的反应和意识。此课程最后的结业考核也非常有趣，所有参训者将分角色扮演一场人质事件中的各类人物。比如，有的会扮演伪装成人质的恐怖分子，在解救突击小组成功突破种种障碍即将完成任务之际，给予解救小组致命一击，这些也是阿伦的课程被认为更贴近实战的重要原因。 爆炸物培训学校还设置有专门的近距离战斗安全官员课程，这也是该学校近年来开设的新型课程，其参训对象包括靶场安全官、特种训练教官和特警部队的训练管理者和组织者。它将向参训者教授如何在近距离交战环境中组织训练并确保人员安全，包括如何准备、实施、监督和评估整个近距离实弹交战训练过程，并确保参训人员安全。由于采用实弹训练，确保训练中所有人员的安全是训练组织者最为关注的焦点。这门课程的另一项内容在于教授参训者如何结合训练场景设计训练项目、近距离战斗场景以及结合具体场景设计实弹射击标准流程等。
对于专门以排爆和爆炸物处置为职责的特警人员，学校还设计了一门名为“爆炸物探测K-9”的课程，此课程通常为期4天，主要针对爆炸物处理人员如何利用排爆犬进行爆炸物侦搜与识别而设计。课程中，参训者将和他的排爆犬一起接受一系列经过严谨设计的训练课程，包括培养排爆大适应不同的爆炸物化学成分和排爆处置环境。
走向世界的爆炸物培训学校
爆炸物培训学校的教职人员都是经验丰富的退役特种部队成员或警察/执法机构的特警队员，他们几乎都有自己的专长领域，比如小组战术、爆炸物处理、武器和狙击战术等。自1993年学校开始对外招生以来，阿伦和他的教职精英们不仅在校区内培训各类人员，也曾多次应邀受聘参加美国国务院和国土安全部在路易斯安纳州首府巴吞鲁日举办的美国反恐援助项目（ATAP），为众多来自第三世界国家的警察和特战部队提供专业的反恐培训，以提升这些国家应对恐怖主义的能力。在美国务院，阿伦和他的学校也被称为机动紧急事态训练小组，根据国务院安排，阿伦也会组织精干教职人员赴国外为所在国部队提供危机应对、人质解救、要人保护等专业培训，这主要是由于一些国家国内反恐形势严峻，其国内反恐力量有限无法离职受训所需。
为适应全球日益增长的安全培训外包业务，爆炸物培训学校逐渐扩大规模，现已在德州达拉斯和巴西建立了分校区。说起巴西的分校，主要是1997年应很多参加过阿伦培训课程的巴西警察和特战人员的要求，而于1998年在当地建立的。该分校位于巴西东南部巴拉那州首府，库里提巴市南郊，名为“冲突基地”学校。现在，每年数百名巴西各州市警察部门的特警队员、警官以及私人安保企业的人员，都会到该校接受相关课程的培训。由于巴西各城市分布着大量贫民窟，执法人员在这类环境中打击犯罪活动需要显著不同于其他城区的技能，而阿伦的学校所教授的近距离交战战术、爆炸物处置以及狙击战术等，非常适合这类环境。目前，负责“冲突基地”学校的是巴西人凯文·吉利斯，他带有英国血统，曾在巴西陆军特种作战部队服役，退役后被阿伦聘用，负责巴西校区的管理与培训组织。
为应对学校成长为一家跨国安全培训机构而所面临的新挑战，阿伦重新调整了爆炸物培训学校的设置，为两地的学校增设了多门新课程。比如要人保护课程，该课程专注于要人安保技能，甚至因伊拉克战争而闻名的黑水安保公司也曾与该学校签订培训合同，大量派人员参加此课程的学习。据学校介绍，该课程包括近距离射击战术、护卫人员的预置设计、车辆及车队安保战术、车队防突袭战术、要人步行安保编队战术、车辆驶近/离训练、车队行驶路线设计及选择和简易爆炸装置（IED）处置等。这门课程现由托德·泰勒负责，他是前美国海军陆战队退役军官，在进入该学校之前曾担任爱荷华州德梅因市警局的警官。
阿伦·布罗斯南建立爆炸物培训学校的历史已有20年，如今这所学校已发展成为全美乃至全球领先的安保培训机构，每年来自各国军方、执法机构和安保企业的数千名学员参加其开设的各种课程的培训，这既得益于该校一流的设施和装备、经验丰富的教职力量，更在于学校不断更新、贴近现实的培训理念。
1991年5月，田纳西州孟菲斯市郊，一所名为战术爆炸物培训学校（TEES）的机构正式成立，其首任校长是前新西兰陆军特种空勤部队（SAS）的特战队员——阿伦·布鲁斯南上校。当时，占地约64750m2的学校只有少数几栋可用作训练设施的建筑。自该学校建立，阿伦就致力于将学校建成更贴近实战需求、可供特战队员进行实弹、实爆训练的场所。最初，该校只开设有3门课程，即爆炸物基础入门、爆炸物处理课程和爆炸威胁背景下的人质解救/高风险任务处理课程。后来，不断增添新的紧贴任务实际的课程。这些课程的设计和教学都可根据受训人员的实际情况高度定制，如军方特战队员和执法部门的特警，所遭遇的爆炸物威胁就明显不同。但无论何种受训人员，他们都必须参与两门基本课程的学习，即要人保护和爆炸物处理，只有这两门课程合格，受训人员才有可能接着进行以下的培训并最终获得资质。早期，接受战术爆炸物培训学校的受训人员主要是联邦能源部和新奥尔良警察部门的探员及特警，后来其他地区和部门的执法机构，乃至军方都意识到专业爆炸物处理能力的重要性，参训人员亦随之扩大。现在，该学校拥有健全的设施、完备的课程设置和经验丰富的师资力量，受训学员不仅来自美国各州执法及军方部门，亦包含全球30余个国家和地区的执法机构。
阿伦在成为一名美国公民前，曾在新西兰陆军服役12年，其中9年在特种空勤部队服役，多次参与反恐实战行动并担任突击小组指挥官，后来，他又曾在新西兰陆军特种部队负责人员培训与管理。1989年5月，阿伦以反恐教寓和专家的身份移民美国，来美后直到1991年之前，他一直为洛杉矶警察部门的特种战术训练单位（STTU）工作，从事执法部门人员反恐培训。1991年5月，阿伦成立了自己的战术爆炸物培训学校。作为一家私营安全培训机构，该学校极富特色，其校训是：“为面临的最恶劣情况而训练”。现在，战术爆炸物培训学校的教职人员包括大批前军方、执法机构的资深成员，比如海军陆战队侦察营、洛城特警部门、FBI反恐专家，以及英国、新西兰和澳大利亚军方特种部队成员。1992年，考虑到阿伦丰富的特种作战经验，洛城特警队还授予他后备役军官的职务。
学校设施与相关课程设置
战术爆炸物培训学校现已拥有受训人员遂行城市地带作战、复杂背景下爆炸物处置和反恐人质救援等任务的完备设施。具体包括279m2的防弹建筑物以及各种训练设施。建筑物中的每个房间都有3～4个进出口，而且各个房间内还设置有大量弹出式标靶，供参训人员训练近距离作战技能。此外，在训练建筑物附近，还有多处高台，供狙击手训练城市背景下的精准交战。学校的另一端则拥有一个交通工具模拟训练场，包含全尽寸的公共汽车、地铁车厢和民航飞机的整截主舱段，以及一处爆炸物处置训练场。这些经多年建设才完善起来的训练设施为学校的全面培训提供了坚实的物质基础。
迄今为止，最受各类送训机构和培训人员欢迎的是人质解救/高风险任务处理课程，此课程为参训人员提供对各类状况下人质问题的全面解决方案。之所以认为该课程设置非常优秀，不仅在于它设置、模拟的各类应急人质救援场景非常贴近现实，更在于它为参训人员提供了对此类事件的深刻理解。比如课程包括战术小组的指挥与控制、任务前简报流程、近距离战术射击（多种枪械）、逐屋交战战术、狭窄状空间精确射击技术、武器隐蔽携行与使用、人质解救狙击战术、盾牌使用和危急状态下的突击战术等。无论是第一次参训的新人，还是已具有相应能力的特警小组，在这些训练科目完成后，都会有所斩获，这也从当地多个警局数次派遣其特警小组到该校参训的事实中可以证明。
该校另一门享有声誉的课程则是爆炸物处置，它将为参训人员讲解辨识及安全处理绝大多数常见爆炸物的常识。之后，参训者会进一步学习各类爆炸物的安全处置、发火装置、雷管拆除等科目。对各型起爆装置，课程还要求参训者完成电发火、非电发火、导爆管及各类衍生和组合起爆装置的识别和处置。经过此基础和进阶的课程学习，参训者将全面掌握各种爆炸物的识别与处置。最后，课程结束时，教官还会要求参训者自行设计爆炸物，供同伙识别和拆除，并实际引爆一种他人设计的爆炸装置。
爆炸物处置课程结束后，参训者将转入爆炸物战术课程。这门课程受训中，将各类爆炸物的处理设置在具体的战术环境中，以培训和锻炼参训者在不同背景下处理爆炸物的能力。比如，在一时无法及时疏散人员的闹市区、狭窄空间或易引发二次爆炸的地点处理各类爆炸物。这类训练几乎不分时间和场合，有时参训者在就餐或夜休时就会被召集，紧急处置各类突发事件中的爆炸物。更常见的情况下，参训者在发现并处置爆炸物前还要经过建筑物，完成一系列模拟近距离枪战。可以说，经过此课程的培训后，参训者将对如何使用和处置爆炸物有更深刻的认识。总之，这门课程最后的结业考核非常困难，参训者被要求经过一系列战斗，克服重重困难，在各种复杂的战术背景下搜索并拆除疑似爆炸物。由于考核难度对受训者的综合素质要求非常高，甚至还要有点小运气，所以几乎没有学员能够毫无差池地处理、应对所有考核情况。
爆炸物战术课程结业后，参训者就可选择性地参训狙击手/观察手课程。课程内容包括狙击装备和弹药理论、常见狙击弹药的弹道学、射击技巧、狙击阵位选取、狙击手移动战术、狙击观察理论、复杂气象和环境条件下狙击术、战场观察、各类作战环境中隐蔽技术、狙击手手语与肢体信息表达和夜视观察器材的使用等等。
自恐怖行动日益受到各国政府和执法机构重视以来，诸如人质救援的突发事件处置内容已广泛开设于类似的警察学校课程中。通常，这类课程经过精心设置，用以培养作战小组解决复杂行动背景下各类问题的能力和技能。而阿伦的爆炸物培训学校也开设了类似的人质救援高级课程。此课程前半段的训练内容涉及城镇靶场实弹射击、隐蔽近距离战术射击、复杂建筑物内逐屋战斗，突击和支援小组战术指挥与控制、盾牌等警用器械运用、紧急/突发情况下射击战术等内容。后半段的培训则集中于走廊、房间等实战环境，培养参训者对突发事件的反应和意识。此课程最后的结业考核也非常有趣，所有参训者将分角色扮演一场人质事件中的各类人物。比如，有的会扮演伪装成人质的恐怖分子，在解救突击小组成功突破种种障碍即将完成任务之际，给予解救小组致命一击，这些也是阿伦的课程被认为更贴近实战的重要原因。 爆炸物培训学校还设置有专门的近距离战斗安全官员课程，这也是该学校近年来开设的新型课程，其参训对象包括靶场安全官、特种训练教官和特警部队的训练管理者和组织者。它将向参训者教授如何在近距离交战环境中组织训练并确保人员安全，包括如何准备、实施、监督和评估整个近距离实弹交战训练过程，并确保参训人员安全。由于采用实弹训练，确保训练中所有人员的安全是训练组织者最为关注的焦点。这门课程的另一项内容在于教授参训者如何结合训练场景设计训练项目、近距离战斗场景以及结合具体场景设计实弹射击标准流程等。
对于专门以排爆和爆炸物处置为职责的特警人员，学校还设计了一门名为“爆炸物探测K-9”的课程，此课程通常为期4天，主要针对爆炸物处理人员如何利用排爆犬进行爆炸物侦搜与识别而设计。课程中，参训者将和他的排爆犬一起接受一系列经过严谨设计的训练课程，包括培养排爆大适应不同的爆炸物化学成分和排爆处置环境。
走向世界的爆炸物培训学校
爆炸物培训学校的教职人员都是经验丰富的退役特种部队成员或警察/执法机构的特警队员，他们几乎都有自己的专长领域，比如小组战术、爆炸物处理、武器和狙击战术等。自1993年学校开始对外招生以来，阿伦和他的教职精英们不仅在校区内培训各类人员，也曾多次应邀受聘参加美国国务院和国土安全部在路易斯安纳州首府巴吞鲁日举办的美国反恐援助项目（ATAP），为众多来自第三世界国家的警察和特战部队提供专业的反恐培训，以提升这些国家应对恐怖主义的能力。在美国务院，阿伦和他的学校也被称为机动紧急事态训练小组，根据国务院安排，阿伦也会组织精干教职人员赴国外为所在国部队提供危机应对、人质解救、要人保护等专业培训，这主要是由于一些国家国内反恐形势严峻，其国内反恐力量有限无法离职受训所需。
为适应全球日益增长的安全培训外包业务，爆炸物培训学校逐渐扩大规模，现已在德州达拉斯和巴西建立了分校区。说起巴西的分校，主要是1997年应很多参加过阿伦培训课程的巴西警察和特战人员的要求，而于1998年在当地建立的。该分校位于巴西东南部巴拉那州首府，库里提巴市南郊，名为“冲突基地”学校。现在，每年数百名巴西各州市警察部门的特警队员、警官以及私人安保企业的人员，都会到该校接受相关课程的培训。由于巴西各城市分布着大量贫民窟，执法人员在这类环境中打击犯罪活动需要显著不同于其他城区的技能，而阿伦的学校所教授的近距离交战战术、爆炸物处置以及狙击战术等，非常适合这类环境。目前，负责“冲突基地”学校的是巴西人凯文·吉利斯，他带有英国血统，曾在巴西陆军特种作战部队服役，退役后被阿伦聘用，负责巴西校区的管理与培训组织。
为应对学校成长为一家跨国安全培训机构而所面临的新挑战，阿伦重新调整了爆炸物培训学校的设置，为两地的学校增设了多门新课程。比如要人保护课程，该课程专注于要人安保技能，甚至因伊拉克战争而闻名的黑水安保公司也曾与该学校签订培训合同，大量派人员参加此课程的学习。据学校介绍，该课程包括近距离射击战术、护卫人员的预置设计、车辆及车队安保战术、车队防突袭战术、要人步行安保编队战术、车辆驶近/离训练、车队行驶路线设计及选择和简易爆炸装置（IED）处置等。这门课程现由托德·泰勒负责，他是前美国海军陆战队退役军官，在进入该学校之前曾担任爱荷华州德梅因市警局的警官。
阿伦·布罗斯南建立爆炸物培训学校的历史已有20年，如今这所学校已发展成为全美乃至全球领先的安保培训机构，每年来自各国军方、执法机构和安保企业的数千名学员参加其开设的各种课程的培训，这既得益于该校一流的设施和装备、经验丰富的教职力量，更在于学校不断更新、贴近现实的培训理念。