有这样一件事发生在我身边，成绩名列我们班５名的学生转到市内一所小学，期末成绩竞是倒数第一这令我吃惊。为什么差异会这么大呢？这不由不让我深思。
　　想到自己的学生，平时出现的种种情况，想到各种各样主观与客观条件：得出这样一个答案家庭教育好，学生各方面都出色。记得家访几位不按时完成作业的学生家长，他们都很有理由地说，我们整天忙忙碌碌，没时间管孩子，偶尔一两回问问作业写完没有，孩子说完了我们也没再看。显然，家长们根本不重视学生学习，相反从一个朋友家里，我感受到市内家长对孩子的关心和鼓励，这种精神支柱是我们学校家长少有的。
　　家庭教育是我国儿童教育的重要形式。我国１亿多小学生，只有５００多万小学教师，但却有几亿个家庭和２亿多的家长，这是支庞大的教育队伍。虽然孩子入校后接受学校有目的、有系统的教育，对学生的成长起着主导作用，但是孩子的成长，仍然离不开家庭教育，家庭教育在孩子的成长历程发挥着重要的作用。
　　家庭教育是孩子生活时间最长的环境，充分的时间可以使孩子和家长朝夕相处，接触机会多，一方面家长的素质、教养、人格、言谈、教育态度等等都有意或无意地影响着孩子，长时间的耳濡目染、潜移默化，对孩子道德观念、行为准则，以及一些良好习惯的形成都起着重要的影响；另一方面，孩子的个性特征、道德品质、学习状态、兴趣好等在家庭中表现得最为充分和自然，家长如果不对儿童表现关注的话会让孩子失去很多机会。
　　家庭是孩子最亲密的社会群体。家长和孩子之间具有血统的亲密情感，在这个群体中家长对孩子的成长没有倾注极大的关心和爱抚，孩子成长会失去坚实的基础。
　　教育家马卡连柯就此指出：“没有父母的爱，所培养出来的人往往是有缺陷的人。”
　　感觉不到家庭温暖，孩子就会经常处于紧张忧虑中，影响他们的正常发展。
　　我们班有一个学生，上课时目光总是忧郁不定，下课了也不见他玩，一个人呆呆的在座位上，从不和别的同学多说一句话。后来我才知道，孩子没有了母亲，父亲从不关心他，只有疼爱她的奶奶给他吃饱穿暖。我单独叫他谈话，他也是一直低着头，甚至不敢看我一眼，好容易回答我的问题，声音很小很小，那样子让我感到他的心也在跳，缺少父母的爱孩子变得焦虑，动不动说话就想要哭似的。
　　我们提倡家庭教育要早期进行，抓住时机；明末清初学者陆世仪也认为：教子功夫，第一齐家，第二在择师。若不能齐家，则其子自孩提以来，爱憎言笑，必有一轨于正者矣，虽有良师化诲亦难。可见家庭教育的早期影响是孩子以后成长的必要基础。中国古代有“孟子择邻”、“岳母刺字”等故事《颜氏家训》、《太公家教》等家教文献；近现代，中外许多著名教育家，鲁迅、陶行知等，在他们教育著作中，无不强调家庭教育在孩子身心发展中的重要作用。
　　家庭教育责任重大，怎么才能胜任这个担子呢？
　　“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”这是一条颠扑不破的真理。以此来关照在校的学生，尽管他们在学习上把饱尝了压力和恐惧的种种苦头，但生活上却得天独厚、养尊处优，似患了一种“富贵病”一些家长望子成龙、盼女成凤的急切心理，给学生推出了“保姆式”管理让学生接受，营造了“公寓式”住宅，甚至节假日安排了“专车接送。”教育的“成本与效益”如果成正比，倒也无妨，毕竟又投入也有“产出”如果这种高成本导致学生思想懒惰，那就有悖于教育的价值旨趣。
　　在这种家庭教育环境下，不少学生心中唯有自我，无视他人、颐指气使、集娇气、霸气于一身，在物质上他们得之容易，享之奢靡，弃之如草芥，没有体验到贫寒、饥饿、磨难和委屈后产生的幸福感，因而变得冷漠不近人情，在面临挫折时或是束手无策，或是惊慌失措，或是怨天尤人，这正印证了大教育家马卡连柯说过的一句名言：过分的爱虽是一种伟大的感情，却会使子女遭到残酷的毁灭。
　　应该把生活权、生存权交给孩子，让他们多点挫折、多一点磨砺、多一点寒苦。俗话说，“富而易污”、“富而失义，易损志”，他们成年后很难独立，很难去迎接生活的挑战。让他们“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事业自己干。”这是任何人也代替不了的。
　　相反，就会出现前面提到的这种情况。家长太忙，无视孩子成长。许多家长忙着做生意，顾不上孩子的家庭教育，认为吃饱穿暖便是尽义务，可是看看现实的差距就是有区别，同样一个班级，家长重视家庭教育的孩子各方面都懂得多。最简单的：不完成作业现象是没有的。家庭教育对孩子的成长有着十分重大的作用。家长们，请挤出时间来，为孩子的成长多用些心吧！减少不必要的差距，让学生积极主动地发展，健康的成长。孩子的未来就是你的未来呀！