【摘 要】
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学龄期儿童或青少年的拒学现像是一个复杂问题，该问题通常包括了许多内向性或外向性的行为困扰，对家长、教师等来说是比较棘手的问题。本文首先回顾了国内外文献中关于拒学问题
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学龄期儿童或青少年的拒学现像是一个复杂问题，该问题通常包括了许多内向性或外向性的行为困扰，对家长、教师等来说是比较棘手的问题。本文首先回顾了国内外文献中关于拒学问题定义、特征、评量与介入策略的结论，之后描述个案行为问题。在正向行为支持下，运用注重团队合作、生态调整、正面观点的介入模式对拒学个案的评估，以期获得相关成效，并为相关人员提出合理的建议。
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