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多媒体广播教学作为一种新型的教学方式,具有师生分离性、规模性、教育媒体的多样性等特征,在一定程度上弥补了传统教学方式的不足.但是,其系统特征所造成的教育心理缺失,影响了教学质量.以认知心理、教育心理等为指导,从课件设计、教学监控、影像拍摄等方面,可以有效地弥补缺失.
多媒体广播教学的教育心理缺失及其对策
【摘 要】
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多媒体广播教学作为一种新型的教学方式,具有师生分离性、规模性、教育媒体的多样性等特征,在一定程度上弥补了传统教学方式的不足.但是,其系统特征所造成的教育心理缺失,影
【机 构】
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湖南科技大学,湖南科技大学
【出 处】
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吉首大学学报：自然科学版
【发表日期】
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2003年4期
【基金项目】
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省教育厅教改重点项目(湘教通[2001]178)
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