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传统的妇产科教学是以教师给学生提供信息和知识为先导,教学方法多为注入式.它虽能较系统地传授理论知识,但学生总处于被动状态下听课,缺乏主动地参与,学习起来较枯燥乏味,形成一种“上课抄笔记,考试背笔记,考后全忘记”局面.rn
案例—学导式教学法在妇产科教学中的应用
【摘 要】
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传统的妇产科教学是以教师给学生提供信息和知识为先导,教学方法多为注入式.它虽能较系统地传授理论知识,但学生总处于被动状态下听课,缺乏主动地参与,学习起来较枯燥乏味,形
【机 构】
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第一军医大学分校外科学教研室,广东省,广州市,510315;广东省一七七医院妇产科,广东省,广州市,510317;第一军医大学分校政治理论教研室,广东省,广州市,510315;第一军医大学分校数理计算
【出 处】
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第一军医大学分校学报
【发表日期】
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2002年2期
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