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通过分析五位教师绘制的概念图发现,教师基本不具备概念图（或其他工具）检验自身观念生态发展水平的意识;教师对化学概念缺乏系统性把握;教师的观念生态中存有错念。形成以下启示：合理使用概念图,反思概念间的关联性;斟酌关联词语的应用,增强概念间的互动性;通过修正绘制的概念题,反思概念的意义与价值。
化学教师构建概念图的分析与启示——以必修1为例
【摘 要】
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通过分析五位教师绘制的概念图发现,教师基本不具备概念图（或其他工具）检验自身观念生态发展水平的意识;教师对化学概念缺乏系统性把握;教师的观念生态中存有错念。形成以下启
【机 构】
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首都师范大学教育学院,首都师范大学化学教育研究所
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2016年7期
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