【摘 要】
：
发展多元主体共治的评价制度是高等教育治理现代化的必然要求.历经多年探索改革,英国建立起了政府、社会、高校多元主体共治的高等教育评价制度体系,具体有轻触式的政府外部评价制度、多样发展的社会评价制度及成熟规范的高校内部评价制度.以英国教育评价制度为参照,反观并推进我国高等教育评价制度改革,促进政府外部评价制度科学及简明化发展、社会评价制度多样化和法制支持、高校内部评价制度规范与自主性提升,注重学生在评价中的参与,实现高等教育评价治理现代化.
【机 构】
：
湖南大学教育科学研究院湖南长沙410082;湖南大学马克思主义学院,湖南长沙410082
论文部分内容阅读
发展多元主体共治的评价制度是高等教育治理现代化的必然要求.历经多年探索改革,英国建立起了政府、社会、高校多元主体共治的高等教育评价制度体系,具体有轻触式的政府外部评价制度、多样发展的社会评价制度及成熟规范的高校内部评价制度.以英国教育评价制度为参照,反观并推进我国高等教育评价制度改革,促进政府外部评价制度科学及简明化发展、社会评价制度多样化和法制支持、高校内部评价制度规范与自主性提升,注重学生在评价中的参与,实现高等教育评价治理现代化.
其他文献
周六,嘟嘟熊在家写了一会儿作业,刚拿起遥控器,想看一会儿电视,忽然想起昨晚妈妈说今天要出门办事,让他去商店帮爸爸看店,于是就把遥控器丢在沙发上,直接走出了家门.rn“爸爸,我来帮你看店了.”刚走进商店大门,嘟嘟熊就迫不及待地喊.
人类环境正义的理论维度可从分配、承认、参与和能力等四重维度进行剖析:分配正义指环境善物与恶物在分配上的平等,承认正义指环境弱势群体的社会身份、环境权益不应遭到忽视、漠视和压制,参与正义指公众的环境知情同意权应得到有力保障,能力正义指与环境事务有关的决策和行为应促进而不是阻碍受众生活潜能的发挥.建设中国特色的社会主义生态文明之路,满足人民对美好生活的向往,构成了人类环境正义建构的中国道路形成的现实际遇.开创人类环境正义的中国道路,需从政府、企业和公众入手,进行自上而下和自下而上的协同配合,从发展理念、发展模
金人编成的《大金德运图说》一书,充分反映了金人对“中国”历史的认同观念.书中收录的德运承袭图,认同从神话传说人物伏羲至宋辽时期的中国历史发展谱系,并将东晋十六国和南北朝分裂时期的中国正统分成两个分支,在两个分支旁边标注有姚秦、赫连夏、北燕、南燕、后燕等少数民族政权,不仅将“五德终始”学说的单线性发展模式改为复线性发展模式,认同汉族和少数民族都可以称正统,并且认为正统和非正统都是“中国”,充分反映了金人的整个“中国”历史认同意识.由于“五德终始”学说的单线性中国历史发展模式受到了复线性中国历史发展实际的挑战
消除城乡对立、促进城乡融合是马克思主义的社会理想.中国的城乡教育有特色融合发展经历了从建国初的城乡二元,到改革开放以来的统一城乡市场、统筹城乡发展、农村城镇化、城乡一体化均衡发展等阶段,目前正在迈进新阶段、追求新目标.城乡教育优势互补、相互融合、相互促进的共同发展,是城乡教育均衡发展和现代化的必由之路.促进城乡教育有特色融合发展要有效化解农村教育城镇化和乡村教育振兴的矛盾.
德雷福斯对人工智能的现象学批判并未真正深入到此在的本真性与自主性的视角,主要原因在于他只是突出了此在作为常人操劳在世的维度,而没有看到此在是以时间性的整体方式生存,由此导致他的熟练应对或涉身应对技能理论招致了众多的批评.此在作为时间性整体存在的“本性”表明,此在通达世界的源始方式既非形式的也非非形式的,而是界于这两者“之间”的.鉴于此,德雷福斯对符号主义人工智能的形式化本质的批判以及对海德格尔式人工智能的非形式化路径的肯定都有失偏颇,由时间性此在所揭示出来的人工智能的发展方向,应该致力于此在形式与非形式化
当在乡性被制度变迁被迫改写时,必须找到一条替代性的教育方案.我们需要的不是对昔日村小盲目的眷念,而是把这种眷念转化为一种文化学的教育主张.让乡村学校离土不离乡的唯一方法,是用“文化的在乡性”取代“物理的在乡性”.如果文化的在乡性是城乡教育并轨的应对理论,那么乡村文化教育则是实现这一理论主张的教育战略.乡村文化教育原本就是乡村学校的自然属性和教育特色,但在新的离乡办学的背景之下,则必须上升为战略性的制度行为.
商业银行与数字经济的金融协同发展事关我国金融发展新格局.利用2011—2019年我国16家代表性商业银行、数字经济平台的相关数据,测度商业银行数字化与数字经济平台的金融整体协同度及发展趋势,结果发现:商业银行数字化与数字经济呈现较高协同性及协同趋势;商业银行三大核心业务均与数字经济平台具有协同发展趋势,且负债与中间业务与数字经济平台的协同性强于资产业务;商业银行与数字经济平台的协同度受到许多因素不同程度的影响,而且存在结构异质性.为此建议健全二者协同制度,培育协同发展的金融市场环境,强化业务“双赢”协同.
大数据的广泛运用在方便人们生活的同时也产生了一系列的社会问题和法律问题,其中饱受公众关注和质疑的是大数据杀熟行为.电子商务平台根据消费频率、消费习惯、消费地域、消费能力在进行大数据杀熟过程中利用用户信息和算法技术对消费者实施差别定价,这不仅侵害了消费者的合法权益,而且也破坏了互联网市场的交易秩序.目前与大数据杀熟有关的理论研究尚有不足,法律规制也不能充分满足现实的需要.通过分析大数据杀熟的基本类型、运作流程及侵害消费者公平交易权的具体表现,建议从规范点击合同、矫正信息失衡和规制算法价格3个方面对大数据杀熟
功利主义和工具主义下的教育评价功能错位带来的突出问题,是当前我国教育评价改革的现实背景.立德树人是新时代教育评价改革的根本任务.教育评价的育人功能担当与现实功能错位之间的矛盾是新时代教育评价改革面临的主要矛盾,科学构建以立德树人为根本任务的富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系是新时代教育评价改革要实现的基本目标.新时代教育评价改革的实施,必须坚持系统思维,加强顶层设计,坚持"标本兼治"和"破立并举";全面实施分类评价,深入推进"管办评分离"向"放管服"纵深发展,推进评价的多元化、专业化;