党把建设有中国特色社会主义文化同建设有中国特色社会主义经济、政治一起，作为我国社会主义初级阶段的基本纲领，并将有中国特色社会主义文化作为我国综合国力的重要标志，这是我们党对社会主义本质的再认识，它反映了文化建设的重要地位。高校是社会主义文化建设的重要基地，校园文化建设在其中起着举足轻重的作用，它所具有的科学性、广泛性和先进性，使它成为别的文化群落不能代替的文化生态，是整个社会主义文化的辐射源、推动器和调节器。它与精神文明建设、思想政治工作一起，形成了高校意识形态的“三驾马车”，对高校的校风建设和办学特色的形成，办学质量的提高、特别是对培养全面发展的社会主义新型人才，有着不可估量的意义。
　　（一）方向性特征与引导功能。“文化是有阶级性的”，这一马克思主义著名论断，这些年虽然不再常提，但这一论断本身是科学的，不会随着时间的推移而改变，高校的校园文化，其性质应是社会主义文化，任何校园文化活动不能偏离这一方向。他不是资本主义的，更不是封建主义的，不是无政府主义的，也不是萨特的存在主义或者什么别的主义。社会主义大学培养目标是有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者建设者和接班人，不可设想，国家培养的大学生，最后成为反社会主义的“精英”，或者不爱我们的社会主义祖国而成为西方资本主义的御用人才，如果这样，这是教育的失败。高校的一切教育活动和各项工作，都是为了培养“四有”人才，校园文化要屈从于这个政治方向，营造校园文化氛围，积极正确的引导学生向这个目标发展自我，使思想和行为呈现出积极健康奋发向上的精神风貌。因此校园文化建设工作中，必须“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”。
　　（二）科学性与指导功能。校园文化的科学性首先表现在其指导思想是科学的，它的建设是在马列主义毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的指导下进行的。其次它本身内容是科学的，不迷信，不愚昧，不盲从。求真，求实，求是，另外校园文化反映了我国的国情，揭示了社会主义高校人的蓬勃活力和人的发展、教育的发展规律和特点，它的先进性对整个社会文化有促进作用。
　　（三）高层次特征与创造功能。高校的知识密集和思想密集，决定了高校的师生知识水平、思想水平、认识水平较高，决定了高校校园文化的高层次性。具体体现为理性认识上的一定高度、思想方法的高级、思想行为的高雅、道德情感的高尚、活动内容的较高水平。高校校园文化的主体（师生员工）对创造性的思维活动和思想方式积极实践，努力创造出全新的去文化财富和精神产品，以满足他们求新求美的天性，紧跟时代的发展，追赶未来的需要，超越当前的局限。在高校校园文化主题强烈的创造欲望下，高校校园文化的更新创造呈现为日新月异，其创造功能表现得淋漓尽致。在各种思潮的影响下和文化信息的作用下，他们兴奋、理智地思考人生，探索社会，关注未来。在高校，思想容易产生，观念容易更新，刺激着师生的强烈的表现欲望和创造渴望。如此可见，校园文化活动中的每个人既是校园文化的创造者，又是被陶冶者，创造性活动又更加强化了其高层次性。校园文化活动在创造精神产品的同时，也在创造着創造者的本身，形成良心循环，使创造主体师生员工在思想、道德、精神、意志、觉悟诸方面达到个体和群体的发展与完善。
　　（四）广泛性与潜化功能。高校校园文化，以真、善、美为取向，兼收并蓄各种文化，包括古代文化、现代文化、民族文化、外来文化、自然科学文化、社会科学文化等，它的内容具有相当的广泛性，从这种意义上来说，高校校园文化又是一种“人类文化”（或称“世界文化”），列宁说过：无产阶级文化是全人类优秀文化的总和，这使他没有丝毫的片面性和狭隘性，这是高校校园文化与社会文化的区别之一。创造主体不断的吸收着这种文化，经咀嚼后不断释放出这种文化的精华，这种“复合型”文化，又影响着创造主体，日复一日的长期潜移默化，使他们具有广泛的见闻、渊博的知识、开阔的视野和较为全面的思想文化素质。
　　（五）（有限制的）开放型特征与教育功能。高校校园文化的开放性分对外开放、对内开放两个方面。教育应“面向现代化，面向世界，面向未来”，世界是开放的，社会是开放的，市场经济是开放的，高校也应是开放的，封闭的校园不可能造就出开放型人才，校园文化不可能隔断同社会文化的联系，否则没有生命力。高校校园文化的开放性主要表现为师生参加社会实践，如参观、联谊、社会服务等，这种开放性是实现教育功能的特殊形式，对师生的专业技能和思想水平都是一种促进，具有不可替代性。
　　目前，国内外仍有许多落后腐朽的“文化”，时而冲击我们的校园，如西方一些消极反动的文化思潮，国内市场经济体制建立初期存在的社会道德文化的种种阴暗面，因此，高校校园文化的开放应该是有限度、有限制的，应该分层次、有选择的实行开放。
　　（六）辐射性特征与带动功能。高校校园文化以及丰富多彩高雅深刻深深吸引着社会，同时向社会辐射，一是校园文化向周边静态辐射。优美的环境、高雅的气氛、优雅的举止、这些文化信息时时向校园周边辐射，给人以强烈的情绪影响和精神启迪，熏陶着社会人和社会文化。二是师生的动态辐射，校园文化对师生的积极影响所产生的新观念、新思想、科学的方法定式、积极地进取精神、文明的精神情操，通过师生的交际、旅游，娱乐等社会活动，就向社会辐射，带动健康向上的社会文化建设，推动社会文明。
　　（七）审美性特征和认识功能。高校校园文化具有极强的审美性，可培养师生的美感，在活动中提高其审美能力，得到审美享受。在校园的整洁优美、交际舞的节奏与交流、书法绘画的欣赏，都能使人在活动中发现美、理解美、欣赏美。审美能力的提高，不但可以提高审美情趣，提高人的认识水平，而且还能使人深刻的认识真、善、美，辨别假、恶、丑。
　　（八）时代性特征与发展功能。任何文化都是时代的产物，他都将具有或在一定程度上反映时代的特征。但是，作为社会文化，他总是比较注重从传统的角度和人们习俗的方式所形成的文化氛围来影响人们，改变人们的文化发展取向。高等教育因本身所具有的超前性和人才培养客观上的滞后性，这就要求高等学校在形成自己的文化氛围的时候，要更加鲜明的突出的时代性，并注意创造一种更好把握未来的文化氛围。高校培养的人才是属于未来的，他们是未来社会建设和发展的生力军，这就要求高校在形成自己特定文化氛围的时候不仅应注意传统习俗的文化对高校校园文化建设所具有的作用，而且更好特别注意现在以至未来社会发展趋势对于校园文化建设所具有的重要意义。这也就要求我们校园文化建设的一切内容、一切设施、一切方法，都要鲜明的突出现代社会的时代意义。并始终预示着未来社会的发展方向。也只有这样，才能使我们培养的人才不仅具有社会主义的思想政治观念，道德价值标准，而且具有共产主义的政治信念和道德情操，不仅掌握现代社会拥有的最新科学知识，而且具有把握未来社会发展能力。