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在初中历史教学中应积极建构学生熟悉的情境,根据课标、学科核心素养等设计情境问题,让学生在身临其境和自主学习中获取知识、技能以及情感,这是当前课堂教学的基点。文章立足于初中历史教学的实践,基于情境,以问题教学法在教学中的设计与运用情况进行探究,提出了“演示、探究、反思”由浅入深、层层递进的教学进阶设计策略。