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面对文学理论和作品赏析课程,写作教学多少有些尴尬,稍不留神就会陷入理论或赏析的泥淖。本文以互文性较强的《三只小猪》为研究样本,将接受美学理论中的"召唤结构""期待视野"等概念嵌入到写作教学的立意选材与谋篇布局阶段,旨在探讨一条将文学理论与范文教学相整合的写作教学实践途径。
接受美学理论融入写作教学的实践研究——以《三只小猪》绘本为例
【摘 要】
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面对文学理论和作品赏析课程,写作教学多少有些尴尬,稍不留神就会陷入理论或赏析的泥淖。本文以互文性较强的《三只小猪》为研究样本,将接受美学理论中的"召唤结构""期待视野
【机 构】
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华南农业大学人文与法学学院
【出 处】
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兰州教育学院学报
【发表日期】
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2018年01期
【基金项目】
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华南农业大学2016质量工程项目“创意类职业资格认证与写作教学的衔接”(项目编号:K16159)
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