【摘 要】
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实证分析范式在比较教育研究中的运用经历了一个从盲目接受到有批判地选择的过程,其产生深受实证社会学、结构功能主义、经验主义方法论和实验教育学等学术思潮的影响。实证
【机 构】
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西南大学国际与比较教育研究所; 广西师范大学教育科学学院;
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实证分析范式在比较教育研究中的运用经历了一个从盲目接受到有批判地选择的过程,其产生深受实证社会学、结构功能主义、经验主义方法论和实验教育学等学术思潮的影响。实证分析范式的形成和发展又对比较教育产生了重要影响,但影响的方式和效果却是一个动态的发展过程,这种过程表现在历时性上是渐进的、动态的,表现在共时性上则是相对的、有条件的。
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