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基于科学思维的培养目标，以“物体的浮与沉”教学为例，重构教材资源，将实践体验贯穿于教学，践行生本课堂。
思维先导 资源重构 生本课堂——以“物体的浮与沉”教学为例
【摘 要】
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基于科学思维的培养目标，以“物体的浮与沉”教学为例，重构教材资源，将实践体验贯穿于教学，践行生本课堂。
【机 构】
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江苏省扬州市邗江区黄珏学校
【出 处】
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物理之友
【发表日期】
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2022年03期
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