【摘 要】
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众所周知，著名前苏联作家托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”《英语课程标准》也明确指出：激发学生学习英语的兴趣。使学生树立自信心。并养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。兴趣，是人的一种无意识的精神投入。激发学生的兴趣，使他们在快乐中轻松学到知识，提高能力，发展自主学习的能力和合作精神，这充分说明了英语教学的首要任务是培养学生学习兴趣。当学生对学习发生兴趣．就会
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众所周知，著名前苏联作家托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”《英语课程标准》也明确指出：激发学生学习英语的兴趣。使学生树立自信心。并养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。兴趣，是人的一种无意识的精神投入。激发学生的兴趣，使他们在快乐中轻松学到知识，提高能力，发展自主学习的能力和合作精神，这充分说明了英语教学的首要任务是培养学生学习兴趣。当学生对学习发生兴趣．就会产生一种强烈的求知欲望和强大的学习动力。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会产生求知欲·视学习为乐趣，而不是负担。因此，在英语教学中。培养和激发学生学习的兴趣的是十分重要的，它应该贯穿在我们整个英语的教学过程中。那么，如何激发和培养兴趣呢?
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教学内容：北师大版教材二年级下册第84～85页。 教学目标： 1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。 2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。 3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。 教学重点：观察、发现、表示规律。 教学难点：感知不同事物具有共同的规律。 教学过程
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摘 要：数学学科在诸多方面具有对称、和谐、简单和多样统一的形式美，它能唤起学生良好的情感，激发学生的学习兴趣；数学美感能帮助学生提高分析问题和解决问题的能力；数学美感能陶冶学生审美情操，是进行创造性思维的重要因素。 关键词：中学数学；课堂教学；审美功能 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）02-016-1 数学学
“大雄，你回来啦！”大雄刚放学回家，机器猫便迎了出来。可一看大雄的表情，他便纳闷地问：“怎么啦？出什么事了？” “暂时还没出什么大事，不过也快了。”大雄没精打采地说。 “究竟是怎么回事？说来听听。”机器猫顿时来了兴趣。 “瞧你这幸灾乐祸的样子，气死我了！”大雄敲了敲机器猫的脑袋说，“今天下午有一节自习课，我一想反正老师不来，就偷偷和几个同学溜出去踢足球了。结果玩得忘了时间，等我们想起要回去的
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