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幼儿园教学是教师对幼儿学习活动有目的、有计划的组织与指导,而不是单纯的灌输知识和技能训练。幼儿园教学内容具有整合性、生活性和直接经验性的特点。幼儿园教学是教师与幼儿共同建构认识的过程,应以游戏为基本活动。幼儿园教学评价强调过程性评价和多元性评价,注重幼儿的个别差异。
论幼儿园教学的特点
【摘 要】
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幼儿园教学是教师对幼儿学习活动有目的、有计划的组织与指导,而不是单纯的灌输知识和技能训练。幼儿园教学内容具有整合性、生活性和直接经验性的特点。幼儿园教学是教师与
【机 构】
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哈尔滨师范大学教育科学与技术学院 哈尔滨150080,北京师范大学教育学院,北京100875
【出 处】
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黑龙江教育学院学报
【发表日期】
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2007年08期
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