【摘 要】
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随着教育改革的不断推进,越来越多人转变以往对教育的观念,在幼儿时期就开始重视对学生的培养,在这一阶段对幼儿进行美术学科的教育有利于培育其审美情趣及动手实践的能力,具有美感的事物都来源于生活,因此对幼儿开展的美术教育应该将日常生活中的所见所闻融入其中,并经过幼儿的加工想象和动手操作通过美术作品表达出来,美术教育生活化能够激发起幼儿对美术强烈的兴趣和好奇心,并成为幼儿对美术学科进行探索的动力,将生活化
【基金项目】
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甘肃省教育科学研究所“庆阳农村幼儿教师美术教学技能提升策略与培训方案研究”（项目编号：GS[2018]GHBBK130）；
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随着教育改革的不断推进,越来越多人转变以往对教育的观念,在幼儿时期就开始重视对学生的培养,在这一阶段对幼儿进行美术学科的教育有利于培育其审美情趣及动手实践的能力,具有美感的事物都来源于生活,因此对幼儿开展的美术教育应该将日常生活中的所见所闻融入其中,并经过幼儿的加工想象和动手操作通过美术作品表达出来,美术教育生活化能够激发起幼儿对美术强烈的兴趣和好奇心,并成为幼儿对美术学科进行探索的动力,将生活化的事物融入美术教育能够使幼儿不断发挥想象力和创造力进行艺术创作,从而使其美术素养得到一定程度的提高。本文以幼儿园美术教育生活化为主题展开研究,首先阐述美术教育生活化的意义,依据现阶段在幼儿时期美术教育中运用生活化教育方式所产生的问题,具体提出运用生活化教学方式的有效措施,旨在为幼儿教育工作者提供一些有用的教学方法,从而使幼儿能在美术学科中感受到多元化的审美。
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