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摘要：小学阶段的教育教学管理，不仅关系着学校的发展，而且也在很大程度上关系着我国教育事业的可持续发展，因此应当加强重视。本文将对新课标背景下的小学管理问题进行分析，并在此基础上就如何有效改善管理模式，谈一下自己的观点和认识，以期为我国小学教育事业的发展做出点贡献、提供一点参考意见。
关键词：新课标；小学管理；问题；改善措施；研究
【中图分类号】G620
近年来，随着新课程改革的不断深化，小学教育教学理念和管理模式都发生了非常大的变化，而且小学教育教学管理机制也逐渐走向成熟。在当前的形势下，虽然小学阶段的素质教育教学工作取得了一定的成绩，但实践中依然还存在着一些问题，因此在当前的形势下，加强对这些问题的研究，意义重大。
1、当前小学管理中的主要问题分析
第一，小学管理过程中，并未以学生和老师为主体，没有充分发挥他们的主观能动性。当前国内小学教育教学过程中，主要是以素质教育为中心，以素质较为改革发展方向。然在小学教育教学过程中，并未真正的从本质上提高师生的主观能动性以及参与热情。在此过程中，由于教师和学生没有积极的参与到教学管理中来，因此使得学校方面的单一管理显得非常的乏力；虽然小学管理过程中也在高举素质教育大旗，但老师对学生的实际要求并不高，这使得学生的真正潜能难以有效的发挥出来，所谓的素质教育、教学管理工作，也只是浮于表面而已。
第二，小学校比较注重规模的扩大与否，对于学校品牌建设和管理质量缺乏重视。近年来，由于小学生的数量不断的减少，尤其是一些农村、民办小学，为了在激烈的竞争中吸收更多的学生，只是将工作的重点放在了学校规模的快速扩大上，严重忽视了对现有学生、老师的人性化管理。对于很对小学而言，因缺乏学校硬件设施的建设，只顾着扩大学校规模，导致学校没有特色，无疑降低了对家长和学生的吸引力和认同感。从长远的角度来看，这是一种本末倒置的行为，对学校的长远发展非常不利。
第三，管理思想上背负着枷锁，仍沿袭着传统的管理模式。基于系统论的思考，小学管理属于运行系统范畴。实践中，任何管理理念自初始理念的萌生，就开始不断的寻求应用的理论支持，并以此作为建设自己的重要思想体系支持，并在长期的发展过程中变得根深蒂固。当前很多小学管理工作就表现出这样的特点，传统的填鸭式教学管理模式依然非常的盛行，这从根本上制约了学生积极性、主动性的发挥。在当前新课标背景下，小学管理工作正是受该种思想的影响，以致于履步维艰。
2、提高小学管理质量和效率的有效措施
基于以上对当前小学管理中存在着的主要问题和成因分析，笔者认为在当前新课标背景下，要想有效的提高小学管理质量和效率，可从以下几个方面着手：
首先，应当确定小学管理的人本主义价值目标。在小学管理过程中，应当坚持以人为本的原则，所谓以人为本，就是也教师和学生为本，而且该种人本管理理念已经成为现阶段小学教育教学管理工作的重点。在当前人本管理理念的指导下，小学管理工作逐渐趋向于人本主义建设方向。追根朔源，小学管理工作中的科学主义价值取向，理论基础非常的深厚，最早可以追朔到l9世纪末的美国古典管理学家，泰勒等人创立的科学管理理论。在他们看来，小学教育教学管理工作，一定要严格遵循科学主义、人本主义价值取向，这是小学教育教学管理工作的出发点和落脚点。
对于科学管理模式以及人本主义价值取向而言，应当重视实证资料的积累，通过大量的量化工作可以更为直观的发现管理中的实际问题，为解决好这些问题探寻突破口。小学管理中的科学量化标准，主要在于教育教学管理在实践中所发挥的作用大小，通过科学教育调查、统计以及测量和总结，给学校的管理人员提供了非常重要的实证参考资料，因此可以说是学校管理人员制定政策的参考依据，同时也是实施管理工作不可或缺的依据。将实证主义方法，运用到现代小学管理工作之中，对于提高小学管理质量和水平，具有非常重要的作用。
其次，应当发挥全校师生在学校管理中的积极性和能动性。素质教育背景下的小学管理过程中，应当坚持以培养小学生的积极性、能动性为主，因此在学校管理过程中，应当以学生为主体，充分尊重和体现学生的主体地位。在实际教学管理过程中，不只做表面工作，应当从最基本的管理工作着手，比如可以安排一些较为实际的活动，即对课程表进行重新编排，让学生参与意见，发表自己的观点和认识。这样做是从长远角度来考虑的，因为小学生的学习成绩好坏只是暂时的，而学生自主学习意识和学习习惯的培养则是一个长期的过程。因此，小学管理过程中，应当注意对学生主观能动性的培养，这样才能使他们终身受益。
最后，应当加强校园文化的建设。校园文化是学校的软实力，关系着每一个教师和学生的人生观、价值观的形成与变化，因此学校管理过程中应当立足实际，不断发展校本文化，发展资金的特色，这样才能提高竞争力。近年来，随着社会经济的快速发展和学校教育教学体制改革的不断深化，校园文化建设也应当与时俱进，不断的为其注入新的时代气息。实践中，建议对校园景点区绿化寓意进行适当的调整，并赋予它们一些新的含义；同时，将学校简介、办学宗旨、校徽及寓意、办学理念、校风、校训以及学风等。都展现在文化墙上，让它们成为学校的“发言人”。
结语：总而言之，小学管理的目的在于全面提高的办学质量和师生的综合素质，因此实践中应当不断创新管理理念和管理模式，坚持与时俱进，这才是小学管理及发展的必由之路。
参考文献：
[1]赵清雨.基于素质教育要求的小学管理存在的问题分析[J].软件：教育现代化（电子版），2013（15）.
[2]瞿海记.基于以人为本理念的农村小学管理[J].小作家选刊：教学交流（上旬），2013（04）.
[3]张崇友郑远.浅析关于小学管理的价值取向问题[J].新课程：教师，2013（04）.
[4]蒋爱国.浅谈人本管理理念在学校管理中的应用[J].中外企业家.2011（10）.
关键词：新课标；小学管理；问题；改善措施；研究
【中图分类号】G620
近年来，随着新课程改革的不断深化，小学教育教学理念和管理模式都发生了非常大的变化，而且小学教育教学管理机制也逐渐走向成熟。在当前的形势下，虽然小学阶段的素质教育教学工作取得了一定的成绩，但实践中依然还存在着一些问题，因此在当前的形势下，加强对这些问题的研究，意义重大。
1、当前小学管理中的主要问题分析
第一，小学管理过程中，并未以学生和老师为主体，没有充分发挥他们的主观能动性。当前国内小学教育教学过程中，主要是以素质教育为中心，以素质较为改革发展方向。然在小学教育教学过程中，并未真正的从本质上提高师生的主观能动性以及参与热情。在此过程中，由于教师和学生没有积极的参与到教学管理中来，因此使得学校方面的单一管理显得非常的乏力；虽然小学管理过程中也在高举素质教育大旗，但老师对学生的实际要求并不高，这使得学生的真正潜能难以有效的发挥出来，所谓的素质教育、教学管理工作，也只是浮于表面而已。
第二，小学校比较注重规模的扩大与否，对于学校品牌建设和管理质量缺乏重视。近年来，由于小学生的数量不断的减少，尤其是一些农村、民办小学，为了在激烈的竞争中吸收更多的学生，只是将工作的重点放在了学校规模的快速扩大上，严重忽视了对现有学生、老师的人性化管理。对于很对小学而言，因缺乏学校硬件设施的建设，只顾着扩大学校规模，导致学校没有特色，无疑降低了对家长和学生的吸引力和认同感。从长远的角度来看，这是一种本末倒置的行为，对学校的长远发展非常不利。
第三，管理思想上背负着枷锁，仍沿袭着传统的管理模式。基于系统论的思考，小学管理属于运行系统范畴。实践中，任何管理理念自初始理念的萌生，就开始不断的寻求应用的理论支持，并以此作为建设自己的重要思想体系支持，并在长期的发展过程中变得根深蒂固。当前很多小学管理工作就表现出这样的特点，传统的填鸭式教学管理模式依然非常的盛行，这从根本上制约了学生积极性、主动性的发挥。在当前新课标背景下，小学管理工作正是受该种思想的影响，以致于履步维艰。
2、提高小学管理质量和效率的有效措施
基于以上对当前小学管理中存在着的主要问题和成因分析，笔者认为在当前新课标背景下，要想有效的提高小学管理质量和效率，可从以下几个方面着手：
首先，应当确定小学管理的人本主义价值目标。在小学管理过程中，应当坚持以人为本的原则，所谓以人为本，就是也教师和学生为本，而且该种人本管理理念已经成为现阶段小学教育教学管理工作的重点。在当前人本管理理念的指导下，小学管理工作逐渐趋向于人本主义建设方向。追根朔源，小学管理工作中的科学主义价值取向，理论基础非常的深厚，最早可以追朔到l9世纪末的美国古典管理学家，泰勒等人创立的科学管理理论。在他们看来，小学教育教学管理工作，一定要严格遵循科学主义、人本主义价值取向，这是小学教育教学管理工作的出发点和落脚点。
对于科学管理模式以及人本主义价值取向而言，应当重视实证资料的积累，通过大量的量化工作可以更为直观的发现管理中的实际问题，为解决好这些问题探寻突破口。小学管理中的科学量化标准，主要在于教育教学管理在实践中所发挥的作用大小，通过科学教育调查、统计以及测量和总结，给学校的管理人员提供了非常重要的实证参考资料，因此可以说是学校管理人员制定政策的参考依据，同时也是实施管理工作不可或缺的依据。将实证主义方法，运用到现代小学管理工作之中，对于提高小学管理质量和水平，具有非常重要的作用。
其次，应当发挥全校师生在学校管理中的积极性和能动性。素质教育背景下的小学管理过程中，应当坚持以培养小学生的积极性、能动性为主，因此在学校管理过程中，应当以学生为主体，充分尊重和体现学生的主体地位。在实际教学管理过程中，不只做表面工作，应当从最基本的管理工作着手，比如可以安排一些较为实际的活动，即对课程表进行重新编排，让学生参与意见，发表自己的观点和认识。这样做是从长远角度来考虑的，因为小学生的学习成绩好坏只是暂时的，而学生自主学习意识和学习习惯的培养则是一个长期的过程。因此，小学管理过程中，应当注意对学生主观能动性的培养，这样才能使他们终身受益。
最后，应当加强校园文化的建设。校园文化是学校的软实力，关系着每一个教师和学生的人生观、价值观的形成与变化，因此学校管理过程中应当立足实际，不断发展校本文化，发展资金的特色，这样才能提高竞争力。近年来，随着社会经济的快速发展和学校教育教学体制改革的不断深化，校园文化建设也应当与时俱进，不断的为其注入新的时代气息。实践中，建议对校园景点区绿化寓意进行适当的调整，并赋予它们一些新的含义；同时，将学校简介、办学宗旨、校徽及寓意、办学理念、校风、校训以及学风等。都展现在文化墙上，让它们成为学校的“发言人”。
结语：总而言之，小学管理的目的在于全面提高的办学质量和师生的综合素质，因此实践中应当不断创新管理理念和管理模式，坚持与时俱进，这才是小学管理及发展的必由之路。
参考文献：
[1]赵清雨.基于素质教育要求的小学管理存在的问题分析[J].软件：教育现代化（电子版），2013（15）.
[2]瞿海记.基于以人为本理念的农村小学管理[J].小作家选刊：教学交流（上旬），2013（04）.
[3]张崇友郑远.浅析关于小学管理的价值取向问题[J].新课程：教师，2013（04）.
[4]蒋爱国.浅谈人本管理理念在学校管理中的应用[J].中外企业家.2011（10）.