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文章以尊重并满足学生的知识技能需求、过程方法需求、情感态度价值观需求为宗旨,从改进公共基础课程、增强教学方法的人文性和趣味性、优化教师的＂权威性＂三个方面进行探究,以期使职业教育中的公共基础课程与学生的学习意愿更加契合,促进职业教育教学质量的提升。
学生视角下的职业教育公共基础课偏离现象及其消解
【摘 要】
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文章以尊重并满足学生的知识技能需求、过程方法需求、情感态度价值观需求为宗旨,从改进公共基础课程、增强教学方法的人文性和趣味性、优化教师的＂权威性＂三个方面进行探究,以
【机 构】
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华东师范大学职业教育与成人教育研究所
【出 处】
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机械职业教育
【发表日期】
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2017年2期
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