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【摘要】科学技术的飞速发展使信息化成为全球发展的趋势。使得互联网信息资源的复杂化，可以适应不同年龄层次的人群的需求。但是在计算机课程的教学中，老师应该指导学生从互联网上快速、科学地收集有效的信息。本文阐述了网络信息资源与高校电脑计算机课程教学的共同特点，并提出了如何将网络信息资源与高校电脑计算机课程有效地整合起来的建议，探讨了如何有效地为开发和充分利用网络信息资源作为电脑计算机教学资源提供方法。
【关键词】高校;计算机;教学;网络资源
引言：在互联网和大数据时代，计算机技术作为获取数据的主要载体，越来越多地受到了人们的关注。计算机课程教学是一门非常基础的学科，有利于培养和提高我校学生对信息的搜集和处理技术。网络资源与高等院校計算机课程教学的有效融合，打破了传统网络课程观念的限制，利用多种网络资源，提高了学生独立搜索和分析数据信息的技术水平。同时，将网络资源与高校计算机课程的教学相互融合，可以帮助广大学生更好地观察社会生活，增强他们理解社会生活的能力。
一、资源在计算机教学中的意义所在
国家作为校企经济活动领域的领头者，应该在校企合作中发挥着引导和协调功能，从而加快和保障校企合作的推进。然而，从目前的情况来看，领导部门在促进高职院校企校合作中的作用十分薄弱。由于缺乏地方部门的支持和重视，校企在制定计划和实施方案的过程中，包括政策支持、资金投放、宣传等方面，已经失去了强大的优势和发展能力，不能充分发挥其积极作用。
传统的教育教学模式仅仅将学生的学习局限于简单的重复练习，在目前，大学生思维方式受到了极大的压制。还有一部分学生学习能力很不好，，跟不上老师的教学进度，因材施教更是沾不上边，所以在大学生的计算机教学课程中应当整合网络资源，拓展学生的视野，激发学生兴趣。网络资源整合教学重视的是学生的创造能力和打破传统的思维方式，重视教学资源的跟进，为不同的学生提供不同的资源学习，能有效提高学生的创造能力能力。所以，引入网络资源教学在高校计算机教学中具有着重要意义。
二、网络资源的优势
动态更新，网络资源是一个动态的系统，表现为网络信息的快速更新，资源的有效性，网页更新的周期相对短，网络资源的内容在动态变化的过程中，可以用一天的时间来描述，网络资源在某个领域的最新成果，最新发布对于知识文学，可以作为教学时间补充教学内容。
综合性强，网络资源整合了社会的方方面面，涉及各个领域，涵盖了海量的信息。网络资源平台借助网络的通讯功能，可以成为师生交流信息的良好媒介。学生接收信息，教师接收反馈信息，更好地开放计算机拓展教学。
便捷：伴随着社会经济的快速飞跃，人们的交流变得一步一步简单。微博、QQ等工具让人们随时随地交流。在这个虚拟空间当中，网络资源在最大限度上得到了利用。教学有很大的便利优势。网络资源作为教育的资源，是可以通过一些具有播放软件来实现的。例如博客、论坛、电子邮件等交流工具。这种方式不仅仅可以密切联系学生与社会，也可以加强老师之间的沟通和交流，方便老师同学之间的联系。通过反馈和收集的消息及时进行调整，可以有效改良单一的教学状况。
三、网络资源如何在大学计算机课程中应用
为教师和学生提供材料。网络资源的特点决定了网络资源能够为教师和学生提供最新、最丰富的信息资源可以为学生和老师提供资源和便利。网络教学资源加强了教师和教师、教师之间的沟通而学生、学生和学生，使教学效率大大增多。
远程教育的应用。远程教学网络资源的优势之一是，远程教学主要通过公共多媒体通信，通过多媒体课件和各种辅导材料实现非实时教学，让学生随时随地学习。同时，通过网络资源的应用，可以增加学生动手的机会，有效提高学生的综合能力。在信息的单向传输中，教师往往忽视了学生对学习内容的感受。在这种教学模式下，学生的兴趣受到了极大地压制，思维方式也受到了局限，同学也不能自己去拓展思维。当然在教学中引入网络教学模式，通过下载各种资源，进行研读和分析。不过在学习他人的思想时，教师与学生也不能一味地去追求速度，囫囵吞枣的学习知识，应给与学生思考的时间。此外，在网络资源的共享性和交互性的特点下，教师可以将我们的资源共享到学习网络当中，方便学生及时补充自己的不足。同时，教师也可以在补充自己的教学思路，弥补自己的不足。
在这种教学模式下，教学模式的基本要素是学习小组、学生和老师。当然教师也不再是教学的领导者，而是引导者，为学生的课堂提供发挥思想的平台。小组通过自我组织在线的学习活动，可以写出大量相关的材料，在材料优化处理的过程中对视野有更深层次的了解。以及学生自主思维的发散。
自主思维方式是通过各方面不同的学习，通过学生各方面的自觉的选择和控制，通过学生自主学习策略的制作。在完善的自己的学习归划中，通过学习材料和自己的学习成绩，对学习效果进行判断和评价。此外，学生应当自主的建立学习活动，并完成。开始活动前，学生可以制定相应的计划并做好完全的准备。在经历千锤百炼，多次失败之后。在计算机的教学当中，通过引入自主学习方针，学生可以在教师的指导下自主选择学习目标，最大化的利用网络资源。
结束语：
随着网络资源越来越广泛在教学中的应用。同时，教师在教育教学过程当中，学生不能依赖网上教学，面对混杂的网络资源要有一定的筛选能力，为了提高网络资源的实际利用效率，在教学规划和教学策略等方面，尝试改变评价的教学方式，通过鼓励提高学生对利用网络资源学习计算机的能力和信心。充分的发挥出网络资源的作用。
参考文献：
[1]李凤巧.浅析网络资源在大学计算机教学中的具体应用[J].电子制作，2015（05）：134.[1]
[2]胡屹峰.网络资源在大学计算机教学中的应用探讨[J].科技经济市场，2014（06）：192-193.[2]
作者简介：席斯雅，新疆天山职业技术大学，性别：女（1983.11），民族：汉，籍贯：山西，学历：研究生 职称：讲师，研究方向：软件工程
新疆天山职业技术大学
【关键词】高校;计算机;教学;网络资源
引言：在互联网和大数据时代，计算机技术作为获取数据的主要载体，越来越多地受到了人们的关注。计算机课程教学是一门非常基础的学科，有利于培养和提高我校学生对信息的搜集和处理技术。网络资源与高等院校計算机课程教学的有效融合，打破了传统网络课程观念的限制，利用多种网络资源，提高了学生独立搜索和分析数据信息的技术水平。同时，将网络资源与高校计算机课程的教学相互融合，可以帮助广大学生更好地观察社会生活，增强他们理解社会生活的能力。
一、资源在计算机教学中的意义所在
国家作为校企经济活动领域的领头者，应该在校企合作中发挥着引导和协调功能，从而加快和保障校企合作的推进。然而，从目前的情况来看，领导部门在促进高职院校企校合作中的作用十分薄弱。由于缺乏地方部门的支持和重视，校企在制定计划和实施方案的过程中，包括政策支持、资金投放、宣传等方面，已经失去了强大的优势和发展能力，不能充分发挥其积极作用。
传统的教育教学模式仅仅将学生的学习局限于简单的重复练习，在目前，大学生思维方式受到了极大的压制。还有一部分学生学习能力很不好，，跟不上老师的教学进度，因材施教更是沾不上边，所以在大学生的计算机教学课程中应当整合网络资源，拓展学生的视野，激发学生兴趣。网络资源整合教学重视的是学生的创造能力和打破传统的思维方式，重视教学资源的跟进，为不同的学生提供不同的资源学习，能有效提高学生的创造能力能力。所以，引入网络资源教学在高校计算机教学中具有着重要意义。
二、网络资源的优势
动态更新，网络资源是一个动态的系统，表现为网络信息的快速更新，资源的有效性，网页更新的周期相对短，网络资源的内容在动态变化的过程中，可以用一天的时间来描述，网络资源在某个领域的最新成果，最新发布对于知识文学，可以作为教学时间补充教学内容。
综合性强，网络资源整合了社会的方方面面，涉及各个领域，涵盖了海量的信息。网络资源平台借助网络的通讯功能，可以成为师生交流信息的良好媒介。学生接收信息，教师接收反馈信息，更好地开放计算机拓展教学。
便捷：伴随着社会经济的快速飞跃，人们的交流变得一步一步简单。微博、QQ等工具让人们随时随地交流。在这个虚拟空间当中，网络资源在最大限度上得到了利用。教学有很大的便利优势。网络资源作为教育的资源，是可以通过一些具有播放软件来实现的。例如博客、论坛、电子邮件等交流工具。这种方式不仅仅可以密切联系学生与社会，也可以加强老师之间的沟通和交流，方便老师同学之间的联系。通过反馈和收集的消息及时进行调整，可以有效改良单一的教学状况。
三、网络资源如何在大学计算机课程中应用
为教师和学生提供材料。网络资源的特点决定了网络资源能够为教师和学生提供最新、最丰富的信息资源可以为学生和老师提供资源和便利。网络教学资源加强了教师和教师、教师之间的沟通而学生、学生和学生，使教学效率大大增多。
远程教育的应用。远程教学网络资源的优势之一是，远程教学主要通过公共多媒体通信，通过多媒体课件和各种辅导材料实现非实时教学，让学生随时随地学习。同时，通过网络资源的应用，可以增加学生动手的机会，有效提高学生的综合能力。在信息的单向传输中，教师往往忽视了学生对学习内容的感受。在这种教学模式下，学生的兴趣受到了极大地压制，思维方式也受到了局限，同学也不能自己去拓展思维。当然在教学中引入网络教学模式，通过下载各种资源，进行研读和分析。不过在学习他人的思想时，教师与学生也不能一味地去追求速度，囫囵吞枣的学习知识，应给与学生思考的时间。此外，在网络资源的共享性和交互性的特点下，教师可以将我们的资源共享到学习网络当中，方便学生及时补充自己的不足。同时，教师也可以在补充自己的教学思路，弥补自己的不足。
在这种教学模式下，教学模式的基本要素是学习小组、学生和老师。当然教师也不再是教学的领导者，而是引导者，为学生的课堂提供发挥思想的平台。小组通过自我组织在线的学习活动，可以写出大量相关的材料，在材料优化处理的过程中对视野有更深层次的了解。以及学生自主思维的发散。
自主思维方式是通过各方面不同的学习，通过学生各方面的自觉的选择和控制，通过学生自主学习策略的制作。在完善的自己的学习归划中，通过学习材料和自己的学习成绩，对学习效果进行判断和评价。此外，学生应当自主的建立学习活动，并完成。开始活动前，学生可以制定相应的计划并做好完全的准备。在经历千锤百炼，多次失败之后。在计算机的教学当中，通过引入自主学习方针，学生可以在教师的指导下自主选择学习目标，最大化的利用网络资源。
结束语：
随着网络资源越来越广泛在教学中的应用。同时，教师在教育教学过程当中，学生不能依赖网上教学，面对混杂的网络资源要有一定的筛选能力，为了提高网络资源的实际利用效率，在教学规划和教学策略等方面，尝试改变评价的教学方式，通过鼓励提高学生对利用网络资源学习计算机的能力和信心。充分的发挥出网络资源的作用。
参考文献：
[1]李凤巧.浅析网络资源在大学计算机教学中的具体应用[J].电子制作，2015（05）：134.[1]
[2]胡屹峰.网络资源在大学计算机教学中的应用探讨[J].科技经济市场，2014（06）：192-193.[2]
作者简介：席斯雅，新疆天山职业技术大学，性别：女（1983.11），民族：汉，籍贯：山西，学历：研究生 职称：讲师，研究方向：软件工程
新疆天山职业技术大学