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摘 要：在职业教育当中，有关中职学校汽车运用与维修专业的实验教学一直以来都受到了广泛的关注。随着时代的发展与社会的进步，越来越多的人开始重视职业教育在就业方面存在的优势，现代社会对与汽车运用与维修方面的技能型人才的综合素质要求也在逐步提升。所以在中職汽车运用与维修教学当中开展好实验实训教学，能够为确保学生未来的发展与专业技能的培养打下良好的基础。
关键词：中职教育;汽车运用与维修;实验教学要点;具体研究
引言
本文将针对中职学校汽车运用与维修实验实训教学的相关内容进行简要分析，面临着时代的变化，我们必须对此创新。无论是从理论学习的角度来看，还是从实践操作上来看，汽车维修行业始终需要的都是技能型的专业性人才。所以在中职学生的实验实训教学过程中，要确保学生能够获取到系统新、专业性、适用性的知识，开展好实验实训课程尤为重要。
一、教学现状
（一）未与时代接轨
在汽车维修专业当中所涉及的实验实训内容基本上都只与本课程的内容教学有关，但是只有将教学研究融入到实验实训室的建设与管理当中，才能够起到真正的效果，现实的情况却是实验实训的场所多数是由授课老师来维持，没有专业的人员。对于中职汽修教师的课时任务来说，在下班后，对于实验实训室的设备维护与管理也基本都没有参与，要想让学生技能真正得到提升，就需要老师将实验实训室当成是自己的工作场所，这样才能够真正的参与到工作实践当中，发挥出实训室的作用。
（二）实训教学内容的缺陷
现如今家家户户几乎都会有一辆车，日渐多样化的汽车技术、材料以及工艺，使汽车维修行业的技工需求与潜力巨大。汽车本身并不是普通的产品，是由机、电、气、液、材结合起来的高科技产品。对于中职学校来说，如何将教学过程中的发动机、底盘构造以及电气设备构造等内容的理论转化为学生的实际操作，成为重要的关键和课题。在实验实训课程当中要对课程内容中的各个实验实践项目作进一步提升，只有在保证实验实训效果的前提下，学生的技能水平才能够得到综合提升。
（三）设备落后数量不够
目前，国家越来越重视职业教育的发展，并且投入了大量的资金，这让中职学校的项目资金也就有了更为富裕的空间。很多中职学校虽然借助这样的机会来对实验实训设备进行了补充和改善，但是因为汽车无论是从技术还是材料、电子技术等方面更新换代太快，而学校的实验实训相关设备相对陈旧、落后，教学设备与实际的汽车存在巨大差距，比如燃油供给系统电喷技术已广泛运用，而实验实训设备基本上还是传统的化油器设备，况且设备使用的数量与学生人数不成比例，加之实训设备本身所占的面积又较大，这就导致了实验实训场地不足，学生在实验实训教学中，看的多做的少，实验实训效果不好。
（四）师资队伍水平低
从师资队伍上来看，汽车运用与维修的专业课以及实验实习课的教师，不但应具备丰富的理论知识，还要具备丰富的实践经验，既能讲解又能示范操作，要具备双师型教师的素质，但在现实教学过程中却有所缺乏，大部分教师只掌握了理论知识，不具备充分、丰富的实验实践教学经验，遇到实际的汽车故障，不能对学生展开全面而有效的教学和示范，加之教师平时的课程任务又较多，也导致这些老师无法对学生进行及时有效的指导。
二、解决对策
（一）加强实验实训室建设
实验实训室必须配套配齐相关汽车专业的实训设备，让学生能够在实验实训室当中感受到实践的氛围，发挥实训室的实际教育价值，并且这些实验应用设备及数量都应该满足日常教学的要求。实验实训室也要安排有专门的技术人员来对其进行管理和维修，制定相应的管理标准和规范的实验实训操作规范，确保每一次实验课都能够正常进行。在实验实训设备的考核运行方面要实现量化，对操作规范、标准以及教材等方面的内容都要做好研究。对于汽车专业的实验实训设备，要确保其能够满足常规教学和课后练习的需要，让学生课间和课后都能够踊跃的参与到实验实训中去。
（二）建立课程体系
学生在学习专业课内容的过程中，也要对基础文化课程进行学习，但总体的课程体系要以汽车专业的基础课程为主。学生通过对汽车本身拆装，对汽车零部件的识别、各系统的组成功用、工作原理、工作过程及整体构造就有了认识、细了解，针对一些简单的故障做好维修，在实践过程中也能够不断地思考新的方法。针对汽车维修实验实训场地要引进新的知识，新的技术，新的标准以及新的工艺，并且让学生的动手能力能够在工作与学习的过程中得到检验。
（三）加强教师再教育、实现工学一体化
不断加强专业课教师的再教育培训，老师要派出去、请进来，要不断提高、更新老师的专业知识和实践经验。丰富教学内容和方法，实现工学一体化、校企合作教学。课堂上老师要利用多媒体设备，结合投影录像等现代化信息手段来进行现场教学，确保学生能够在课堂上生动、直接、直观的享受关于汽车相关的技术原理和生产工艺流程。在实验实训操作课，要让学生走入实习工厂、车间、4S店里，让学生面对真正的汽车、真正的实训设备，进行观摩和操作学习。遇到难题后，要教育学生及时对相关技术问题、汽车专业的书籍、杂志进行查阅以弥补课堂和实验实训教学课程的不足。此外还应该在相应的区域，配置电脑和打印机等设备，让学生可以及时进行资料收集、整理，提高教学效果。
三、结束语
目前而言，我国的汽车维修专业教育体系还未完善，基本上大多数学校在教学上依然以理论灌输为主，实践技能的培养上依旧存在缺陷，所以在中职汽车运用与维修教育当中，要在学生的专业技能的培养、专业技能的养成上下足功夫，只有这样，学生才能够真正掌握一定的专业知识、积累一定经验，学校也才能向社会源源不断地输送新型、适用的技能型人才。
参考文献
[1] 袁涛生.中职学校汽车运用与维修专业实训课程教学改革的探索与对策研究[J].时代汽车，2019（14）：63-65+68.
[2] 张玉.中等职业学校汽车运用与维修专业实训模块教学浅析[J].科学大众（科学教育），2016（11）：109+37.
关键词：中职教育;汽车运用与维修;实验教学要点;具体研究
引言
本文将针对中职学校汽车运用与维修实验实训教学的相关内容进行简要分析，面临着时代的变化，我们必须对此创新。无论是从理论学习的角度来看，还是从实践操作上来看，汽车维修行业始终需要的都是技能型的专业性人才。所以在中职学生的实验实训教学过程中，要确保学生能够获取到系统新、专业性、适用性的知识，开展好实验实训课程尤为重要。
一、教学现状
（一）未与时代接轨
在汽车维修专业当中所涉及的实验实训内容基本上都只与本课程的内容教学有关，但是只有将教学研究融入到实验实训室的建设与管理当中，才能够起到真正的效果，现实的情况却是实验实训的场所多数是由授课老师来维持，没有专业的人员。对于中职汽修教师的课时任务来说，在下班后，对于实验实训室的设备维护与管理也基本都没有参与，要想让学生技能真正得到提升，就需要老师将实验实训室当成是自己的工作场所，这样才能够真正的参与到工作实践当中，发挥出实训室的作用。
（二）实训教学内容的缺陷
现如今家家户户几乎都会有一辆车，日渐多样化的汽车技术、材料以及工艺，使汽车维修行业的技工需求与潜力巨大。汽车本身并不是普通的产品，是由机、电、气、液、材结合起来的高科技产品。对于中职学校来说，如何将教学过程中的发动机、底盘构造以及电气设备构造等内容的理论转化为学生的实际操作，成为重要的关键和课题。在实验实训课程当中要对课程内容中的各个实验实践项目作进一步提升，只有在保证实验实训效果的前提下，学生的技能水平才能够得到综合提升。
（三）设备落后数量不够
目前，国家越来越重视职业教育的发展，并且投入了大量的资金，这让中职学校的项目资金也就有了更为富裕的空间。很多中职学校虽然借助这样的机会来对实验实训设备进行了补充和改善，但是因为汽车无论是从技术还是材料、电子技术等方面更新换代太快，而学校的实验实训相关设备相对陈旧、落后，教学设备与实际的汽车存在巨大差距，比如燃油供给系统电喷技术已广泛运用，而实验实训设备基本上还是传统的化油器设备，况且设备使用的数量与学生人数不成比例，加之实训设备本身所占的面积又较大，这就导致了实验实训场地不足，学生在实验实训教学中，看的多做的少，实验实训效果不好。
（四）师资队伍水平低
从师资队伍上来看，汽车运用与维修的专业课以及实验实习课的教师，不但应具备丰富的理论知识，还要具备丰富的实践经验，既能讲解又能示范操作，要具备双师型教师的素质，但在现实教学过程中却有所缺乏，大部分教师只掌握了理论知识，不具备充分、丰富的实验实践教学经验，遇到实际的汽车故障，不能对学生展开全面而有效的教学和示范，加之教师平时的课程任务又较多，也导致这些老师无法对学生进行及时有效的指导。
二、解决对策
（一）加强实验实训室建设
实验实训室必须配套配齐相关汽车专业的实训设备，让学生能够在实验实训室当中感受到实践的氛围，发挥实训室的实际教育价值，并且这些实验应用设备及数量都应该满足日常教学的要求。实验实训室也要安排有专门的技术人员来对其进行管理和维修，制定相应的管理标准和规范的实验实训操作规范，确保每一次实验课都能够正常进行。在实验实训设备的考核运行方面要实现量化，对操作规范、标准以及教材等方面的内容都要做好研究。对于汽车专业的实验实训设备，要确保其能够满足常规教学和课后练习的需要，让学生课间和课后都能够踊跃的参与到实验实训中去。
（二）建立课程体系
学生在学习专业课内容的过程中，也要对基础文化课程进行学习，但总体的课程体系要以汽车专业的基础课程为主。学生通过对汽车本身拆装，对汽车零部件的识别、各系统的组成功用、工作原理、工作过程及整体构造就有了认识、细了解，针对一些简单的故障做好维修，在实践过程中也能够不断地思考新的方法。针对汽车维修实验实训场地要引进新的知识，新的技术，新的标准以及新的工艺，并且让学生的动手能力能够在工作与学习的过程中得到检验。
（三）加强教师再教育、实现工学一体化
不断加强专业课教师的再教育培训，老师要派出去、请进来，要不断提高、更新老师的专业知识和实践经验。丰富教学内容和方法，实现工学一体化、校企合作教学。课堂上老师要利用多媒体设备，结合投影录像等现代化信息手段来进行现场教学，确保学生能够在课堂上生动、直接、直观的享受关于汽车相关的技术原理和生产工艺流程。在实验实训操作课，要让学生走入实习工厂、车间、4S店里，让学生面对真正的汽车、真正的实训设备，进行观摩和操作学习。遇到难题后，要教育学生及时对相关技术问题、汽车专业的书籍、杂志进行查阅以弥补课堂和实验实训教学课程的不足。此外还应该在相应的区域，配置电脑和打印机等设备，让学生可以及时进行资料收集、整理，提高教学效果。
三、结束语
目前而言，我国的汽车维修专业教育体系还未完善，基本上大多数学校在教学上依然以理论灌输为主，实践技能的培养上依旧存在缺陷，所以在中职汽车运用与维修教育当中，要在学生的专业技能的培养、专业技能的养成上下足功夫，只有这样，学生才能够真正掌握一定的专业知识、积累一定经验，学校也才能向社会源源不断地输送新型、适用的技能型人才。
参考文献
[1] 袁涛生.中职学校汽车运用与维修专业实训课程教学改革的探索与对策研究[J].时代汽车，2019（14）：63-65+68.
[2] 张玉.中等职业学校汽车运用与维修专业实训模块教学浅析[J].科学大众（科学教育），2016（11）：109+37.