【摘 要】
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德、智、体、美、劳全面发展,根植于中华民族崇文重教的优良传统,体现了中国特色社会主义新时代育人的鲜明特征。促进德、智、体、美、劳全面发展,既是学校教育的目标所在,更
【基金项目】
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2019年国家社科基金重点项目“中国体育用品制造业服务化战略研究”[19ATY006]阶段性成果
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德、智、体、美、劳全面发展,根植于中华民族崇文重教的优良传统,体现了中国特色社会主义新时代育人的鲜明特征。促进德、智、体、美、劳全面发展,既是学校教育的目标所在,更是习近平总书记关于人的全面发展重要论述的集中体现。但是,在当前我国学校教育中,相对德、智在学校教育价值和实现人的全面发展现状而言,体、美、劳的发展存在明显不足,存在体育去身体化、美育边缘化、劳育扭曲化等问题。做好新时代育人工作应立足人的全面发展高度,弥补体、美、劳发展不足:树立正确的价值观念,增强体、美、劳发展的思想基础;构建体、美、劳协同的人才培养体系,形成德、智、体、美、劳全面培养的教育体系;建章立制、以章为行,为体、美、劳协同推进新时代育人提供制度保障。
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