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对于教学诊断这个词,人们用法不一,在使用中将其与教学评价、教学评估、教学反思和评课视为同义。作者对这几个词进行细致、全面的分析,认为它们在活动执行者、活动对象、活动情境、活动内容和目的上均有所不同。教学诊断应属于一种独立的活动,与教学评价、教学评估、教学反思和评课有本质区别。教学诊断的本质特点在于所需时间长,对问题的分析更加全面、客观、系统。