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“小组合作学习”作为一种新型的学习方式，它在形式上有别于传统教学，存在着许多优势。但是在教育教学实践中，由于一些教师缺乏对小组合作学习的实质把握，表面化、形式化地理解其意义，影响了这种学习品质的提升。本文就此现象进行了剖析，并提出了解决的对策。
＂小组合作学习＂低效现象及对策
【摘 要】
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“小组合作学习”作为一种新型的学习方式，它在形式上有别于传统教学，存在着许多优势。但是在教育教学实践中，由于一些教师缺乏对小组合作学习的实质把握，表面化、形式化地理解其
【机 构】
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昆山市玉峰实验小学
【出 处】
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小学科学(教师版)
【发表日期】
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2012年11期
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