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摘 要： 当班主任是一个幸福而快乐的事情。作者用爱心、真心、诚心对待学生，用团社活动丰富学生、个人魅力吸引学生、全力以赴支持学生、心理学知识开导学生，使班级变成了一个温馨的家，学生在这个“家”健康幸福快乐地茁壮成长着。
关键词： 班主任工作 安全感 心理学 爱学生
我是2009年3月开始学习心理学的。这源于工作中我发现学生有许多心理问题和家庭问题，我苦于有力却帮不上学生，这时李红珍老师推荐我去心理学会学习心理学。我一跨进这个神秘的大门，就被其中的科学奥秘所深深吸引了。于2009年9月1号开始我担任09幼一班的班主任，我常把我所学的各种心理学技术运用于班管理中。我班到毕业时还有69名学生。新生一入班我先了解学生身心和家庭情况。中专生家庭背景和成长经历复杂，又加上她们刚来到一个陌生的环境，有的是被家长逼来的，面对这样的一个“杂牌军”，我用母亲般的关怀温暖她们，用真情感动她们，用爱好影响她们，用我好学习的精神带动她们，用心理游戏吸引她们，用心理学技术帮助她们。我努力让她们从内心接受我，把我当朋友，再让她们互相交朋友，这样就迅速稳定了情绪，稳定了生心，进而有了安全感，认可了我这个班主任，认可了这个班级，认可了这个学校，也就舍不得离开这个学校，再慢慢“上紧发条”。正如对于一个刚从其他地方倒栽过来的幼苗，必须先精心地呵护，使其适应，再助其茁壮成长。两年中，我没有开除一名学生，葛恵弘校长的一句话对我影响很深：如果是你自己的孩子，你舍得开除吗？
我用以下班级管理理念和方法留住并教育学生，一一简述与大家分享，如有不当之处，请批评指正。
一、爱心温暖学生
每当天气突然转冷，我都会从家里带衣服，让学生穿上；新生第一周练操，有一体弱的学生朱丽娟腿老抽筋，腿疼，她说缺钙。我就买来钙片，给全班学生补钙，学生很受感动，对老师对学校对同学发自内心地有了爱。在实习时，天气变冷，而学生穿的班服单薄，有的学生已感冒，在晚上返校上自习时，我提前为学生买好了感冒药，已经感冒的马上服感冒药，症状不明显的马上服用板蓝根预防感冒。仅仅几包药，学生已感动万分；冬至时，该吃饺子，不放假，家庭健全的学生回家后家长会给补回来，单亲家庭的孩子怎么办？于是我在家包饺子，等学生下晚自习赶到班里，单亲家庭孩子内心深处再一次被感动了。有时我炸了丸子就带到班里让学生品尝。看似一个饺子一颗丸子，我是在让缺少爱的学生体验爱与被爱，融化其内心的冷漠与坚冰。平时我班学生记我的电话，姓名都记成刘妈妈，我很幸福，有这么多贴心小棉袄。想让学生感恩，首先要让她们感动，当她们被感动了就会支持你的班级工作。
二、真心相信学生
一个班级的班风，班干部起着至关重要的作用。用人不疑，疑人不用。所以，我相信学生是好学生，相信学生有能力管好自己，相信班干部能管理好班级。每当我出去学习心理学时，我都把所有注意事项交代给班长王辉，王辉郑重地说：“老师，你放心学习去吧，不会有事的！”我班学生都知道我学心理学是为了谁，她们很乖地等我回来。因为她们知道，我一回来就会把学到的新的心理游戏、新的方法技巧、新的思想理念都运用于课堂和班级的各个方面。
王辉原是被妈妈逼来的，原打算上两三个月，找借口就外出打工，没想到到时候却舍不得走了，她曾告诉我：老师，我留下来就是为了你。如果你不当班主任我立马就走。我很感动。其实她原来不善言语表达，自卑，但我发现她很坦诚，很实在，很懂事，很有潜力，我特别相信她，班费让她管，有事找她商量，让她当干部，后来她腿是飞毛腿，嘴是刀子嘴，脑是计算机，心胸是大海，她的变化让她过去的老同学都大跌眼镜。我班学生大小事都找王辉。让学生锻炼，让学生成才，就必须让学生学会管理自己，如今王辉在神墨教育机构上班，很受领导赏识，刚上班不久就被派到外地培训学习，已成了其单位的顶梁柱。
三、诚心欣赏学生
面对中专生，我无条件地接纳她们，耐下心寻找闪光处，加以扩大、挖掘、表扬、鼓励，进而欣赏她们，走近她们，与她们交流，告诉她们，你是哪一方面难得的人才，要好好努力，将来一定有大的发展空间，一定能成才。说到她们内心深处，引起了共鸣，内心潜在的力量被调动和激发了出来，从而增强了信心。
有一个女生，她父母不和，她从小学就变坏了。过去是目光躲闪，不敢正视成人，低垂着头犯错挨批的样子，现在都是昂着那漂亮的笑脸，一脸的阳光看着我，等我用鼓励欣赏的眼神与她交流。其实有时候学生要求很简单，一个真诚的微笑，一个关爱的眼神，一个老师眼中有我的那种感觉就足矣。其实她不但有才而且明辨是非，一次她的狐朋狗友们搞了一个恶作剧，吓得家长都报了警，她不但没参加，反而马上告诉我，她进步这么大，我在班上马上表扬了她。她家长也打电话说她在家变化很大，懂事了。其实我班有几个这样的学生，背景复杂，从衣着打扮就知道，都有自己的故事和经历，但是她们在这个温暖的大家庭里都一天天地进步着，快乐地生活着。我知道不能一下子改变一个人，只有慢慢地影响，因为成长是一个漫长的过程，不是一蹴而就的事情。
四、帮助家长稳住学生
一个问题孩子，是因为有一个问题的家庭，或周围有一个极具影响力的成年人出了问题。要帮助这样的孩子必须先从成年人下手。我常与家长联系，我和家长也成了好朋友。
在毕业汇演那天早晨，即将上台表演独唱的赵永利却哭着告诉我她不能参加了，她要回家，她妈和他爸吵架离家出走了。经过做工作，先稳住她，我说：“你先参加演出，你妈妈的事交给我处理！”然后电话联系已到车站的妈妈，动之以理，晓之以情，让她为孩子的演出着想，为孩子的前途着想，劝住了妈妈。当该生候场时，我拨通了妈妈的电话，让她欣赏女儿美妙的歌声，妈妈激动得哭了，随后立即回家，女儿如此优秀，要给女儿一个温暖的家，夫妻关系自然融洽了。
五、物质奖励鼓励学生
好孩子是夸出来的。对于那些成绩较差的孩子，更需要用这种方法来培养她们的自尊和自信。赞扬能把白痴变成天才。学生不是白痴，而是很有才。我一发现她们有所进步就及时表扬。
每到期末，除学校发一些奖状外，我还另外给学生发奖品和奖状。2010年春节前夕我给部分专业成绩比较好的学生准备了奖品：两部口风琴，两只口琴，书籍等。对在班里有进步的，有贡献的，助人为乐的等发放奖状：最佳进步奖，最佳品德奖，最佳创意奖，最佳劳动奖等。很多学生是数年来第一次得奖状。有个学生拿到奖状后激动得不知道如何是好，竟然跑到我面前说：老师，你给我在上面再签一个名吧，我怕我妈妈不相信。还有一个学生反馈说：我回家后爸爸说：你这样的还会得奖状？不是孩子不想学好，而是家长根本不相信孩子会变好，班主任一定要做通家长的思想工作。
六、团社活动丰富学生
我根据幼教的专业特点，让学生有足够的锻炼和发展空间，开展了十一个团社组织活动：舞蹈团，歌唱团，乐器团，演讲团，话剧团，剪纸社，美术社，文学社，书法社，图书社，手工社。各位团长和社长负责搞活动。每位团长和社长都会给大家安排活动和任务，定期在舞蹈房进行汇报演出并录像保存，留作纪念。通过这些活动，学生提高了专业技能，我也发现了很多人才。我在学习艺术的道路上与同学们一起成长。我把我家的电子琴放在班里，定期检查学生的琴法，轮到我的晚自习，有时我就让学生一个一个演奏，学生的琴法得到了练习和巩固。
七、个人魅力吸引学生
我喜欢学生，也喜欢学习，我用好学的精神影响学生。其实按我的年龄学习起来已是相当困难了，但是我觉得做人要有一种活到老学到老的精神。我自学剪纸，然后把自己的作品当成奖品奖给在课堂上表现好的学生，学生也跟着学会了剪纸；我还学习吹葫芦丝，弹电子琴，吹笛子，弹古筝，唱歌，学心理学，不要求精，只求了解，用我的好学精神影响她们，在学生需要的时候，适当地点拨和引导就已足够。这样也许会影响学生的一生。
八、全力以赴支持学生
在毕业前一周多的时间里，部分同学为毕业汇演积极做准备，防止没节目的学生在最后放纵自己，浪费时间，我一边定期检查学生的琴法，唱歌，还突发奇想，让这部分学生在最后一周内学一门手艺，就是手工制作中的布艺和废物利用。没老师我就请在这方面有专长的庞慧敏老师出山，没布我就从家里把拆洗没来得及做的被里，被罩，被单，各种颜色的布块儿，提了几袋子给学生用，庞老师给我班上了两节课，辅导了几次，就两节课，学生就在毕业汇演那天把作品勇敢地展示出来了。桌上摆的，树上挂的，作品有手机袋，南瓜娃娃，袜子做的各种动物，卡通人物，废饮料瓶做的桌椅，废光盘做的小动物等，学生仇艳丽做的大布娃娃和买的一模一样，给她一百元她也不舍得卖。有个幼儿园领导找到班里要她去上班。在毕业前我班学生还是很踏实，她都看得很开，说：皇帝的女儿不愁嫁，慌啥？学生没有请假去偷偷找工作的。
九、心理学知识开导学生
学生是带着许多负性情绪来我校学习的。这些情绪要及时释放，才能接纳拥有正性情绪，正如一个人，放下手中的东西，才能有机会拿更珍贵的东西。谁家有一个青春期的孩子谁家就有一颗定时炸弹。而中专生中又有多少枚炸弹？如何给学生宣泄，给学生放气儿呢？
1.用心灵游戏引导学生
游戏一：伸出你的右手，用一个动作表达，表示最有力量。然后伸出左手，用左右手做一个最有力的动作，就是两拳相撞。什么感觉？“痛！”很好。放开一个手，相撞，和两拳相撞有什么感觉？另一只手也放开相撞是什么感觉？鼓掌。这就像两个人的关系。只要有一人放开，形成包容，就不会造成两败俱伤的局面。手心就是手和心相连。当你用心去欣赏别人时，就鼓掌，这样你也会得到别人的掌声。两个有矛盾的同学在这个游戏中懂得了包容和赞赏。
游戏二：思考用手如何表达对一个人的不满。就是指责。用一个手指指着别人。请用心去观察，其他几个手指指向谁？对，是指向自己的，是自己应该受到指责。有一个原理叫投射，就是把你的所思所想投向别人。正如照镜子，你是什么样，镜子里的形象就是什么样，当里面的形象是歪的时候，请别认为是镜子歪了。当你向别人表示喜欢欣赏时，如何用手来表达？竖起大拇指。看，又是几个手指指向你自己？表扬别人时，最应该受表扬的是自己。抱怨指责别人时请反观自己：“我怎么了?“镜子歪了吗？”两句话就会让学生开始反思。
2.用技能处理学生的问题。
我从2009年3月开始学习心理学，除了看理论书籍外，还积极参加各种技能培训班。学过催眠，意象对话，心理危机干预，家庭系统排列，沙盘游戏，精神分析，绘画心理学，元认知，我被其中的科学奥秘深深地吸引着。在处理学生的问题时，我会科学选择合适的技术。我觉得收获很大。
在学生实习期间，午休时学生就待在幼儿园的大会议室里。那么多人不让说话，让睡觉，确实是有点难。我带队看午休，看到这种状况，又不能大声维持纪律，我突发奇想，用催眠试试。在我的语言引导下，学生趴在桌上几分钟就进入了梦乡，有的学生一睡就是两个小时。我还给学生拍了照。
总之，有付出就有收获，班主任经验不足的我竟然有了如此意外的收获。
在学生就业后，邵林昌科长让班主任到幼儿园看看学生。我有一次到幼儿园去，一些学生看到我后，激动地抱着我就哭，一会儿其他学生也都激动地围过来，说着想念的话。此时我就是她们的妈妈，她们就是我的女儿；我放假了，学生也就业了，我给学生发短信说招生的事：我现在的工作和任务就是招生，希望得到你的帮助。学生说：“老师，放心吧，你的事就是我们大家的事！”2011年8月21号，王贝老师给我打电话：“你班学生都怎么啦，在QQ上聊天时网上还打出：濮阳市职业中专幼教火热招生中。”我说：“我让我班学生给我宣传招生呢。”我班赵佳男竟然把我校的招生简章贴在了她们村的电线杆上作宣传。她把她的三位亲戚朋友送到我班里来；我很感谢她对我的信任。2010年教师节我收到了一份特殊的礼物，一张全班学生自己录制的光盘。我是流着泪看完的。学生的那份感恩和爱戴让我久久不能平静。学生都是好学生，有的只是缺少被感动的体验。当你感动她时，将来有一天你也会被她所感动。
人，是因为缺少爱，才会产生各种各样的问题。亲爱的朋友们，让我们敞开胸怀来爱我们的学生吧。
参考文献：
［１］华君.情绪管理.长征出版社，2009.
关键词： 班主任工作 安全感 心理学 爱学生
我是2009年3月开始学习心理学的。这源于工作中我发现学生有许多心理问题和家庭问题，我苦于有力却帮不上学生，这时李红珍老师推荐我去心理学会学习心理学。我一跨进这个神秘的大门，就被其中的科学奥秘所深深吸引了。于2009年9月1号开始我担任09幼一班的班主任，我常把我所学的各种心理学技术运用于班管理中。我班到毕业时还有69名学生。新生一入班我先了解学生身心和家庭情况。中专生家庭背景和成长经历复杂，又加上她们刚来到一个陌生的环境，有的是被家长逼来的，面对这样的一个“杂牌军”，我用母亲般的关怀温暖她们，用真情感动她们，用爱好影响她们，用我好学习的精神带动她们，用心理游戏吸引她们，用心理学技术帮助她们。我努力让她们从内心接受我，把我当朋友，再让她们互相交朋友，这样就迅速稳定了情绪，稳定了生心，进而有了安全感，认可了我这个班主任，认可了这个班级，认可了这个学校，也就舍不得离开这个学校，再慢慢“上紧发条”。正如对于一个刚从其他地方倒栽过来的幼苗，必须先精心地呵护，使其适应，再助其茁壮成长。两年中，我没有开除一名学生，葛恵弘校长的一句话对我影响很深：如果是你自己的孩子，你舍得开除吗？
我用以下班级管理理念和方法留住并教育学生，一一简述与大家分享，如有不当之处，请批评指正。
一、爱心温暖学生
每当天气突然转冷，我都会从家里带衣服，让学生穿上；新生第一周练操，有一体弱的学生朱丽娟腿老抽筋，腿疼，她说缺钙。我就买来钙片，给全班学生补钙，学生很受感动，对老师对学校对同学发自内心地有了爱。在实习时，天气变冷，而学生穿的班服单薄，有的学生已感冒，在晚上返校上自习时，我提前为学生买好了感冒药，已经感冒的马上服感冒药，症状不明显的马上服用板蓝根预防感冒。仅仅几包药，学生已感动万分；冬至时，该吃饺子，不放假，家庭健全的学生回家后家长会给补回来，单亲家庭的孩子怎么办？于是我在家包饺子，等学生下晚自习赶到班里，单亲家庭孩子内心深处再一次被感动了。有时我炸了丸子就带到班里让学生品尝。看似一个饺子一颗丸子，我是在让缺少爱的学生体验爱与被爱，融化其内心的冷漠与坚冰。平时我班学生记我的电话，姓名都记成刘妈妈，我很幸福，有这么多贴心小棉袄。想让学生感恩，首先要让她们感动，当她们被感动了就会支持你的班级工作。
二、真心相信学生
一个班级的班风，班干部起着至关重要的作用。用人不疑，疑人不用。所以，我相信学生是好学生，相信学生有能力管好自己，相信班干部能管理好班级。每当我出去学习心理学时，我都把所有注意事项交代给班长王辉，王辉郑重地说：“老师，你放心学习去吧，不会有事的！”我班学生都知道我学心理学是为了谁，她们很乖地等我回来。因为她们知道，我一回来就会把学到的新的心理游戏、新的方法技巧、新的思想理念都运用于课堂和班级的各个方面。
王辉原是被妈妈逼来的，原打算上两三个月，找借口就外出打工，没想到到时候却舍不得走了，她曾告诉我：老师，我留下来就是为了你。如果你不当班主任我立马就走。我很感动。其实她原来不善言语表达，自卑，但我发现她很坦诚，很实在，很懂事，很有潜力，我特别相信她，班费让她管，有事找她商量，让她当干部，后来她腿是飞毛腿，嘴是刀子嘴，脑是计算机，心胸是大海，她的变化让她过去的老同学都大跌眼镜。我班学生大小事都找王辉。让学生锻炼，让学生成才，就必须让学生学会管理自己，如今王辉在神墨教育机构上班，很受领导赏识，刚上班不久就被派到外地培训学习，已成了其单位的顶梁柱。
三、诚心欣赏学生
面对中专生，我无条件地接纳她们，耐下心寻找闪光处，加以扩大、挖掘、表扬、鼓励，进而欣赏她们，走近她们，与她们交流，告诉她们，你是哪一方面难得的人才，要好好努力，将来一定有大的发展空间，一定能成才。说到她们内心深处，引起了共鸣，内心潜在的力量被调动和激发了出来，从而增强了信心。
有一个女生，她父母不和，她从小学就变坏了。过去是目光躲闪，不敢正视成人，低垂着头犯错挨批的样子，现在都是昂着那漂亮的笑脸，一脸的阳光看着我，等我用鼓励欣赏的眼神与她交流。其实有时候学生要求很简单，一个真诚的微笑，一个关爱的眼神，一个老师眼中有我的那种感觉就足矣。其实她不但有才而且明辨是非，一次她的狐朋狗友们搞了一个恶作剧，吓得家长都报了警，她不但没参加，反而马上告诉我，她进步这么大，我在班上马上表扬了她。她家长也打电话说她在家变化很大，懂事了。其实我班有几个这样的学生，背景复杂，从衣着打扮就知道，都有自己的故事和经历，但是她们在这个温暖的大家庭里都一天天地进步着，快乐地生活着。我知道不能一下子改变一个人，只有慢慢地影响，因为成长是一个漫长的过程，不是一蹴而就的事情。
四、帮助家长稳住学生
一个问题孩子，是因为有一个问题的家庭，或周围有一个极具影响力的成年人出了问题。要帮助这样的孩子必须先从成年人下手。我常与家长联系，我和家长也成了好朋友。
在毕业汇演那天早晨，即将上台表演独唱的赵永利却哭着告诉我她不能参加了，她要回家，她妈和他爸吵架离家出走了。经过做工作，先稳住她，我说：“你先参加演出，你妈妈的事交给我处理！”然后电话联系已到车站的妈妈，动之以理，晓之以情，让她为孩子的演出着想，为孩子的前途着想，劝住了妈妈。当该生候场时，我拨通了妈妈的电话，让她欣赏女儿美妙的歌声，妈妈激动得哭了，随后立即回家，女儿如此优秀，要给女儿一个温暖的家，夫妻关系自然融洽了。
五、物质奖励鼓励学生
好孩子是夸出来的。对于那些成绩较差的孩子，更需要用这种方法来培养她们的自尊和自信。赞扬能把白痴变成天才。学生不是白痴，而是很有才。我一发现她们有所进步就及时表扬。
每到期末，除学校发一些奖状外，我还另外给学生发奖品和奖状。2010年春节前夕我给部分专业成绩比较好的学生准备了奖品：两部口风琴，两只口琴，书籍等。对在班里有进步的，有贡献的，助人为乐的等发放奖状：最佳进步奖，最佳品德奖，最佳创意奖，最佳劳动奖等。很多学生是数年来第一次得奖状。有个学生拿到奖状后激动得不知道如何是好，竟然跑到我面前说：老师，你给我在上面再签一个名吧，我怕我妈妈不相信。还有一个学生反馈说：我回家后爸爸说：你这样的还会得奖状？不是孩子不想学好，而是家长根本不相信孩子会变好，班主任一定要做通家长的思想工作。
六、团社活动丰富学生
我根据幼教的专业特点，让学生有足够的锻炼和发展空间，开展了十一个团社组织活动：舞蹈团，歌唱团，乐器团，演讲团，话剧团，剪纸社，美术社，文学社，书法社，图书社，手工社。各位团长和社长负责搞活动。每位团长和社长都会给大家安排活动和任务，定期在舞蹈房进行汇报演出并录像保存，留作纪念。通过这些活动，学生提高了专业技能，我也发现了很多人才。我在学习艺术的道路上与同学们一起成长。我把我家的电子琴放在班里，定期检查学生的琴法，轮到我的晚自习，有时我就让学生一个一个演奏，学生的琴法得到了练习和巩固。
七、个人魅力吸引学生
我喜欢学生，也喜欢学习，我用好学的精神影响学生。其实按我的年龄学习起来已是相当困难了，但是我觉得做人要有一种活到老学到老的精神。我自学剪纸，然后把自己的作品当成奖品奖给在课堂上表现好的学生，学生也跟着学会了剪纸；我还学习吹葫芦丝，弹电子琴，吹笛子，弹古筝，唱歌，学心理学，不要求精，只求了解，用我的好学精神影响她们，在学生需要的时候，适当地点拨和引导就已足够。这样也许会影响学生的一生。
八、全力以赴支持学生
在毕业前一周多的时间里，部分同学为毕业汇演积极做准备，防止没节目的学生在最后放纵自己，浪费时间，我一边定期检查学生的琴法，唱歌，还突发奇想，让这部分学生在最后一周内学一门手艺，就是手工制作中的布艺和废物利用。没老师我就请在这方面有专长的庞慧敏老师出山，没布我就从家里把拆洗没来得及做的被里，被罩，被单，各种颜色的布块儿，提了几袋子给学生用，庞老师给我班上了两节课，辅导了几次，就两节课，学生就在毕业汇演那天把作品勇敢地展示出来了。桌上摆的，树上挂的，作品有手机袋，南瓜娃娃，袜子做的各种动物，卡通人物，废饮料瓶做的桌椅，废光盘做的小动物等，学生仇艳丽做的大布娃娃和买的一模一样，给她一百元她也不舍得卖。有个幼儿园领导找到班里要她去上班。在毕业前我班学生还是很踏实，她都看得很开，说：皇帝的女儿不愁嫁，慌啥？学生没有请假去偷偷找工作的。
九、心理学知识开导学生
学生是带着许多负性情绪来我校学习的。这些情绪要及时释放，才能接纳拥有正性情绪，正如一个人，放下手中的东西，才能有机会拿更珍贵的东西。谁家有一个青春期的孩子谁家就有一颗定时炸弹。而中专生中又有多少枚炸弹？如何给学生宣泄，给学生放气儿呢？
1.用心灵游戏引导学生
游戏一：伸出你的右手，用一个动作表达，表示最有力量。然后伸出左手，用左右手做一个最有力的动作，就是两拳相撞。什么感觉？“痛！”很好。放开一个手，相撞，和两拳相撞有什么感觉？另一只手也放开相撞是什么感觉？鼓掌。这就像两个人的关系。只要有一人放开，形成包容，就不会造成两败俱伤的局面。手心就是手和心相连。当你用心去欣赏别人时，就鼓掌，这样你也会得到别人的掌声。两个有矛盾的同学在这个游戏中懂得了包容和赞赏。
游戏二：思考用手如何表达对一个人的不满。就是指责。用一个手指指着别人。请用心去观察，其他几个手指指向谁？对，是指向自己的，是自己应该受到指责。有一个原理叫投射，就是把你的所思所想投向别人。正如照镜子，你是什么样，镜子里的形象就是什么样，当里面的形象是歪的时候，请别认为是镜子歪了。当你向别人表示喜欢欣赏时，如何用手来表达？竖起大拇指。看，又是几个手指指向你自己？表扬别人时，最应该受表扬的是自己。抱怨指责别人时请反观自己：“我怎么了?“镜子歪了吗？”两句话就会让学生开始反思。
2.用技能处理学生的问题。
我从2009年3月开始学习心理学，除了看理论书籍外，还积极参加各种技能培训班。学过催眠，意象对话，心理危机干预，家庭系统排列，沙盘游戏，精神分析，绘画心理学，元认知，我被其中的科学奥秘深深地吸引着。在处理学生的问题时，我会科学选择合适的技术。我觉得收获很大。
在学生实习期间，午休时学生就待在幼儿园的大会议室里。那么多人不让说话，让睡觉，确实是有点难。我带队看午休，看到这种状况，又不能大声维持纪律，我突发奇想，用催眠试试。在我的语言引导下，学生趴在桌上几分钟就进入了梦乡，有的学生一睡就是两个小时。我还给学生拍了照。
总之，有付出就有收获，班主任经验不足的我竟然有了如此意外的收获。
在学生就业后，邵林昌科长让班主任到幼儿园看看学生。我有一次到幼儿园去，一些学生看到我后，激动地抱着我就哭，一会儿其他学生也都激动地围过来，说着想念的话。此时我就是她们的妈妈，她们就是我的女儿；我放假了，学生也就业了，我给学生发短信说招生的事：我现在的工作和任务就是招生，希望得到你的帮助。学生说：“老师，放心吧，你的事就是我们大家的事！”2011年8月21号，王贝老师给我打电话：“你班学生都怎么啦，在QQ上聊天时网上还打出：濮阳市职业中专幼教火热招生中。”我说：“我让我班学生给我宣传招生呢。”我班赵佳男竟然把我校的招生简章贴在了她们村的电线杆上作宣传。她把她的三位亲戚朋友送到我班里来；我很感谢她对我的信任。2010年教师节我收到了一份特殊的礼物，一张全班学生自己录制的光盘。我是流着泪看完的。学生的那份感恩和爱戴让我久久不能平静。学生都是好学生，有的只是缺少被感动的体验。当你感动她时，将来有一天你也会被她所感动。
人，是因为缺少爱，才会产生各种各样的问题。亲爱的朋友们，让我们敞开胸怀来爱我们的学生吧。
参考文献：
［１］华君.情绪管理.长征出版社，2009.