张梅、张李顺在《教案检查该“叫停”》（《中小学管理》2005年第9期）一文中认为，现行教案检查的功能发生了错位，因此需要“叫停”，并指出：“至于教案如何写，教学过程如何设计，则属于教师专业自主权的范畴，校长不应该干涉太多。”我认为这个观点太偏激，只看到教案检查的问题，没有看到教案检查的作用。
　　教案检查至少有3个作用：（1）可以督促教师认真备课，防止教师随心所欲、应付了事。（2）可以部分地诊断出教师的工作绩效与水平，为评价教师提供依据。（3）可以促进教师的专业成长。
　　对于名师和自律性强的教师来说，教案检查的意义可能不大。但是，现实中的很多教师，既不是名师，自律性也不强。“叫停”教案检查，只会纵容一些教师应付了事的心态。
　　不可否认，现行的教案检查确实存在重形式轻内容等问题，因此需要改革而不是“叫停”。如何改革？我的看法是：（1）要允许多样化的教案形式，如活页教案。要允许教师在教案上进行修改。（2）教案检查要更加注重内容，而不是简单地以教案书写工整、规范等表面化和形式化的东西为标准。要看资料是否详实，设计是否合理，有没有教后改进意见等。（3）要把握好检查的形式和时间，将固定时间检查与随机检查结合起来。不要将教案都集中到期末检查，那样不仅容易出现形式主义问题，而且也使教案检查失去了意义。