珲春市第一实验小学始建于1918年，是一所拥有100多年悠久历史的朝鲜族实验小学。学校正积极探索教育信息化与民族教学的深度融合。
　　 目前，学校的全体师生都实名制创建了网络学习空间，实现了“一人一空间”，达到了学习应用常态化。具有民族特色的班级空间不仅记录了班级的各项大小活动，教师、家长、学生也可以在班级空间开展互动和交流。
　　提高认识，转变观念
　　 近年来，珲春市第一实验小学坚持贯彻国家“互联网+教育”、《教育信息化2.0行动计划》等文件精神，全面推进“十三五”教育信息化工作。学校深刻意识到只有在教学中普遍运用信息技术推动教育思想和理念的转变，才能促进学生的全面发展，从而获得不可估量的教学效果。有了这样的教育意识后，学校紧紧围绕教育信息化工作中“三通两平台”的建设目标，重点推进网络学习空间的深入应用，促进学校教育信息化与民族教学的深度融合。
　　多措并举，融合应用
　　 完善机制。为了加强网络学习空间的应用，学校组建了领导小组，负责制订实施计划，开展宣传、检查、评估和督促工作。之后，学校又设立了教育信息化推动小组，小组每周会不定期地针对全校教师开展教育信息化培训。培训重点是讲解国内外最先进的学科教学应用模块和空间设计等。
　　 深化融合。学校把网络学习空间纳入到学校“十三五”教育发展规划。教学中，学校结合各学科的实际情况，通过以知识点切入、多种感官参与学习、思维训练、因势利导、情感驱动、合作探究、自主探究、寓教于乐等方式使网络学习空间与课堂教学完美结合，从而充分发挥了信息化教学的优势。
　　 注重分享。由于民族教育的特定原因，使相关资源的获取和分享受到一定的限制，因此学校在资源建设中更加注重创建有朝鲜民族特色的资源，并且通过PC端、移动端等多媒体渠道汲取相关的民族教育资源，整合上传到延边朝鲜族自治州教育云平台，从而起到以点带面的作用。在资源共享方面，学校运用希沃信鸽来上传和共享课件、课堂实录等教育资源，以实现多学科的融合。
　　 家校互动。为实现学校、家庭和社会“三位一体”协同教育，达成家校互通、家校共育的目的。学校对学生和家长进行了网络学习空间应用培训。现在，家长、学生可以通过家校帮平台访问教师的空间，了解、学习本民族的历史、文化等相关知识，继承和发展民族文化。教师空间不仅只有单一的学习模式，学校还将学习与娱乐相结合，让学生在玩中学，从而实现寓教于乐的效果。
　　 开展评价。学校对学生的综合素质评价贯穿于从制订计划到记录成长的全过程，学校为每个学生和班级创建了属于自己的成长档案。评价系统通过加减分和配合游戏化的规则，激发学生的积极性与创造力，这也更好地促进了学生的个性化发展及学校的精细化管理。
　　 加强培训。学校还积极开展教育信息化培训工作。教育信息化推动小组以“聚是一团火，散是满天星”的理念在各自的工作岗位上不断尝试和探索，从而带动了整个教研组共同的学习热情。
　　强化特色，亮点纷呈
　　 在网络空间建设上，学校主要以“特、精、亮”为重点。“特”指的是空间设计要体现浓厚的朝鮮民族传统文化;“精”指的是在选择素材时要选择精致、简洁、大方的素材;“亮”指的是各学科网络空间要有其独特的教学资源及应用。
　　 2018年，延边朝鲜族自治州智慧教育云平台正式开通，在这一平台里，师生们可以分享智慧、交流思想、共同成长。学校每周三都会组织教研组运用平台的教育资源进行集体备课。网络学习空间的应用，使教师备课得到了优化，激发了学生学习的积极性和主动性。
　　 学校还从实际出发，因地制宜地组织开展了网络平台应用培训与信息技术沙龙、空间应用展示、空间应用大赛评比、研讨交流等多项活动。今后，学校将把平台应用纳入学校的长远发展规划，并做好分阶段驱动设计，确保平台推进工作的科学性、规范性和可持续性。