在教育课程改革中，体育课改为“体育与健康课”，着重从学生角度出发，以“个人身体练习”为主要目标，激励学生主动与自主参加体育锻炼，达到身体、心理的全面健康。因此，在体育教学中，游戏是不可缺少的一个重要组成部分。下面就谈体育游戏的意义和作用。
　　体育游戏源远流长、内容丰富、形式多样，生动活泼。它具有情节性、趣味性、教育性、娱乐性、欣赏性、竞争性等。它能锻炼身体、富于娱乐、发展智力、陶冶情操，所以深受学生的喜爱。在体育教学中，充分利用游戏教学，巩固和提高体育的基本动作，发展学生的基本素质，对学生进行优良的品德教育，协助基本教材顺利完成。它还可以使体育课上得生动活泼，提高学生求知欲，学习兴趣和积极性，振奋精神，提高教学效果。
　　游戏是进行体育教学的好方法之一。在教学中，合理运用游戏，能更好地完成教学任务。利用游戏提高学生爱好和兴趣。兴趣，爱好对掌握技术技能有直接的影响，一个人若对某一运动项目有兴趣，则表现出他在这个项目的练习中比较自觉、积极。而为他对某一运动缺乏兴趣时，则往往在练习时表现情不自愿地消极态度。在体育教学中，用于打基础的基本功练习所占的比例大。而单纯的基本功练习又往往会显得较枯燥，学生对此不易提高兴趣，然而基本功练习又是体育教学所必不可少的。由于学生对基本功不感兴趣，在练习中没有积极性，教学效果也就会受到影响。根据这一问题，我们可以抓住学生喜爱活动、兴奋性等特点，在体育教学中结合教材的需要，穿插进一些生动活泼的具有一定竞赛性的游戏，提高学生对体育运动的兴趣和兴奋性，改变单纯现象，从而实现教学目标，完成学习任务。
　　运用游戲作为辅助教学的手段。在体育教学中运用游戏时，很重要的一个原则是要结合教材选择游戏，安排游戏时要考虑到课的目标与任务，而不是单纯的游戏而做游戏。因此必须结合项目特点来选择与教学内容有关联的游戏，运用游戏来作为辅助教学手段，让它融娱乐、趣味等教学为一体，既满足了学生爱玩好动的心理和生理要求，也较好地使学生掌握和巩固基本技术及提高运动能力，这样不仅达到了练习的目的，又可以活跃课堂气氛，起到比单纯练习要好的效果。
　　一、运用游戏锻炼学生的专项身体素质
　　身体素质是任何运动的基础，在教学中应重视身体素质的培养，要有目的、有步骤发展学生的身体素质。但是在体育教学中往往是教学内容较多，而教学时间短，因此若单纯地安排身体素质练习往往在时间上受到限制，而且进行身体素质练习比较累，单纯反复地练习容易出现疲劳和枯燥乏味，这样就会影响效果。所以应在身体和枯燥练习中加入游戏或以游戏形式进行身体素质练习。提高学生练习的兴趣和兴奋性，使学生精神饱满，不易疲劳，同时又能很好地起到练习的作用。另外由于游戏多是以集体形式进行的，在集体荣誉感和责任心的驱使下，可以使学生克服怕苦怕累的思想，全力以赴地参加游戏竞赛、因此可以较好地达到练习效果。
　　二、寓思想品德教育于体育游戏教学之中
　　许多游戏教材，都有一定的思想内容，有的还有一定的情节，学生都很喜欢，这就有利于通过游戏对学生进行思想教育。所以，在游戏过程中，发现个别学生有不良行为要及时指出，不能听之任之，要把不利因素消灭在萌芽状态，防止其蔓延和发展。要鼓励胜者以已之长乐于助人，输者能虚心求教，取他人之长补己之短，通过游戏活动融为一体，共同进步。要经常地、系统地，有感染力地进行思想教育，教育学生在集体游戏中学会与他人合作，全力以赴参加游戏活动，用尊重别人，关心别人，乐于助人的美德，严格要求自己，虚心向别人学习，时刻以集体荣誉感激励学生。这样学生通过游戏，既锻炼了身体、提高、巩固了技术，又受到教育。游戏法在教学中的安排。
　　教师要善于观察与调整游戏的活动量和时间，如发现运动负荷不足或过大时，应增减活动的紧张程度，比赛的次数、时间，扩大或缩小场地，或者进行轮流活动和安排时间休息。游戏在体育课中各部分的安排。准备部分的主要任务是：用较短的时间，迅速将学生组织起来，集中注意力，振奋精神、做好准备活动，使身体器官系统机能迅速进入工作状态，为基本部分的学习做好充分的准备。结合准备部分任务需要就应当安排一些一般身体发展的作为活动的游戏和能使学生大脑皮层的兴奋性达到高度集中，并能把其注意力集中到教学中来的游戏。体育课的基本部分主要任务：通过学习和复习，使学生掌握体育的知识，技术、技能、发展身体素质，进行思想教育等。因此在这部分所安排的游戏应当是紧密结合教材内容进行的，要多安排与主教材内容大至符合或接近的，带有辅助性练习的游戏，帮助促进学生掌握技术动作。体育课的结束部分主要任务是放松活动：放松的方法多种多样，但其目的都是一样的，都是使身心放松、愉悦。此时的游戏方法要简便易行，有趣、运动量小，使学生在情绪上得到调节，能够起到很好的放松作用。
　　三、合理选择游戏教材
　　游戏的内容和活动方式丰富多彩，各种运动项目差不多都具有其本身特色的游戏。在选择游戏时，首先要考虑到教学内容，结合教学内容选用合适的游戏，使到游戏和教材统一起来，相辅相成。
　　做好游戏的组织工作，并注意主从分明。游戏虽然是体育教学的好方法，但它终究是不能取代体育教学的，因此我们在安排游戏时要注意到游戏与教材的关系，既要考虑到课的效果，又要考虑到教学进度。在教学中不要盲目地过多地安排游戏，更不能以游戏完全取代体育教学。因为游戏固然有活跃学生提高兴奋性的作用，但过多的游戏，会使学生出现在游戏时兴奋太高，而游戏后兴奋反而减弱，注意力分散，并过多地消耗体力的现象，以至容易发生伤害事故和影响主教材学习，起到一个物极必反的不良作用。因此，游戏在体育教学中，一定要配合教材适当安排，做到主次分明，互有促进。
　　游戏在体育教学中起着非常重要的作用。它既能锻炼学生身体、心理素质，又能培养学生良好的思想品德，既能有利于学生掌握体育运动基本动作，又有利于学生提高体育运动技术、技能水平。所以在体育教学中，要根据学生年龄、心理特征、场地与人数，合理运用游戏进行教学，这样才能达到良好教学效果。