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数学学科极具理论性,不易激发学生的学习兴趣.并且目前我国小学数学存在严重的两极分化现象,因此,应采取“培优补差”策略,缩短学生之间的差距,遵循“因材施教”原则和“由浅入深”原则,提高小学数学教学质量.
小学数学培优补差教学策略探究
【摘 要】
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数学学科极具理论性,不易激发学生的学习兴趣.并且目前我国小学数学存在严重的两极分化现象,因此,应采取“培优补差”策略,缩短学生之间的差距,遵循“因材施教”原则和“由浅
【机 构】
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湖南省永州市祁阳县大村甸镇烟竹完全小学 426100
【出 处】
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数码设计（上）
【发表日期】
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2019年5期
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